8. 太阳和影子教案评析

光和影

一、导入

师：同学们，今天我们来到这宽敞美丽的阶梯教室，不知道同学们有没有发现，这里的屏幕比我们教室里的大多了，请同学们看，在老师身后的大屏幕上，你看到了什么？

生：老师的影子。

师：同学们在生活中哪些地方见到过影子？

生：在有阳光的地方、路灯下......。

师：PPT出示生活中的影子图片，你能说出这些影子哪些是在阳光下产生的？哪些是在灯光下产生的？

生：最后一幅是在灯光下产生的，其他的都是阳光下产生的。

师：通过这几幅图，发现影子的产生离不开什么？

生：光。

师：这是产生影子的一个条件，今天我们一起来学习光和影。（板书课题）

二、新授

（一）

师问：同学们，你们认为产生影子需要具备哪些条件？

生：要有光。（师补充也就是光源）

师：除了要有光，还要哪些条件呢？

生：要有物体。（师引出“遮挡物”这个概念）

师：只有光和遮挡物能够产生影子吗？还需要什么条件？

生：地面。（师引出“屏”这个概念）

师在黑板上板书：光源、遮挡物、屏。

师用手晃动在屏上产生影子，提问：在这种情况下，哪个是光源，哪个是遮挡物，哪个是屏？

生：投影机是光源、老师的手是遮挡物、大屏幕是屏。

师：我想问问大家是不是只要有光源、遮挡物和屏就一定能产生影子？

生：不是。

师：这三个条件之间有没有固定的位置关系？

生：有，遮挡物在光源和屏之间。（摆放光源、遮挡物、屏三个卡片并用箭头表示三者的位置关系）

师做演示，把手电筒放在中间，请同学看在大屏幕上能不能产生影子。

（二）

师：生活中你见过哪些光源呢？

生：太阳光、电筒、灯光。

师把教室里的灯关掉，提问：现在这里的灯还是不是光源？

生：不是。

师：那究竟什么是光源呢？

师：像电灯这样正在发光且自己发光的物体叫做光源。（板书）记住是正在发光且自己发光。

师：出示图片，请同学们找一找哪一个不是光源。

生：月球。（月球是反射太阳发出的光不是自己发光的）

师：请同学们再想一想遮挡物都有什么特点？

生：不透明的。（不透明的物体才能产生影子）

（三）

师：请同学们说一说生活中的影子会发生变化吗？

生：会。

师：具体一点，到底影子的什么发生了变化？

生：长短会发生变化、大小会发生变化、方向会发生变化、形状会发生变化。（贴卡片：长短、大小、方向、形状）

师：影子是不断变化的，是什么引起影子发生的变化呢？

生：光源位置......。

生：遮挡物......。

师：孩子们很有想法。

师：为了验证我们的猜想，我们需要做实验。老师为大家准备了手电筒、白纸、圆柱体。老师先问大家，这三个物体哪个是光源？哪个是遮挡物？哪个是屏？

生：手电筒是光源、圆柱体是遮挡物、白纸作为屏。

师：我们有四个大组，第一大组的所有小组研究影子的长短与什么有关，第二大组的所有小组研究影子的大小与什么有关，第三大组的所有小组研究影子的方向与什么有关，第四大组的所有小组研究影子的形状与什么有关。

师出示实验记录单，讲解实验记录单填写并且示范怎么作图。

现在请同学们从抽屉里拿出记录单，先把研究的问题和猜测填写好。填写好的小组请用你的行动告诉老师。

请学生到老师这里来领取实验材料。

学生分组进行实验，教师指导。

学生上讲台汇报、交流。

（学生汇报一个老师在讲台上演示一个，并再次总结帖纸条。）

长短：与光源的倾斜度有关；

大小：与光源到遮挡物的距离有关；

方向：与光源位置相反；

形状：与照射物体侧面的形状有关。

师拿一本书在投影机下照射，请同学们看看，像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很多用处。下面我们来看一看这些图片。

学生看图片，投影在生活中的应用。今天的课就上到这里。