2 运动的快慢优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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苏教版《运动的快慢》教案临江中心小学四年级科学科任老师：何传波教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念2、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1、重点：速度的计算2、难点：速度单位以及单位换算教学过程(一)引入新课场面描

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所属课文：2 运动的快慢

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2018-04-13 16:14:00

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学校：福清市临江中心小学

2 运动的快慢优秀教学设计说课稿

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关键词：2 运动的快慢优秀教学设计说课稿

正文

苏教版《运动的快慢》教案

临江中心小学四年级科学科任老师：何传波

教学目标

1、知识与技能

能用速度描述物体的运动

能用速度公式进行简单的计算

知道匀速直线运动的概念

2、情感、态度与价值观

感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重、难点分析

1、重点：速度的计算

2、难点：速度单位以及单位换算

教学过程

(一)引入新课

场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!

引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢?

(二)讲授新课

1、速度

组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出：通过相等的路程，用的时间短的运动得快。

提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?

学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

在相等的时间内，走的路程多的运动得快

提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?

启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量

速度：

大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

活动一

认识

1、感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”

2、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢？”

（启发学生考虑距离，时间的要素）

3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。

活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢

1、测一测走路的速度（1）用正常的步伐走5米花多长时间？

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？

（2）用正常步伐走5秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2、给运动速度排序p30 活动三

认识物体的运动有一定的方向

1、让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。

2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向

拓展

观察判断缓慢的运动

课本P31四幅图

问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

板书设计：

2、运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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