Lesson 7教案设计

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

张宪

Unit2 Lesson7 教材人民教育出版社精通五年级上（三年版本

级起点）

课时

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础（课标阐述）

《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识.在本课的教学中，我精心设计每一环节，利用电子白板、ipad等工具进行情境教学，充分调动了学生的学习积极性。

一课时

本节课是Unit2《She looks cute》的lesson 7.在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈学生通过呈现利用ipad录制自我介绍的视频来巩固复习上一单元所学的内容；⒉对话教学；⒊情景表演；⒋总结。通过ipad查找形容人性格特点的形容词，并能够正确运用到如何介绍别人的时候。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了如何来介绍朋友的名字、教学内容

外貌及性格特点句型的操练上，让学生通过自述及情景表演的方式来学会在生活情境中运用这些句型进行交流。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: pretty、clever 教学项目

basic sentences: What’s her/his name? Her/His name is…. She’s pretty and clever. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及利用图片、自制视频、多媒体课件等辅助资源教学，特别是电子白板和ipad信息技术运的使用更加充分调动全体学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

用分析

教学目标

语言知识

1.能够听说读写单词 pretty、clever；

2.能够理解、说出以下句子What’s her/his name? Her/His name is…. She’s pretty and clever. She has long hair and big eyes. ⒈

能够在真实语境中询问他人的姓名并作出相应的回答；. ⒉

能够简要描述人的外貌和性格特点。

⒊

通过本课的学习，培养学生善于发现别人优点的品质。

能

力

教学重点

1.能够在真实语境中询问他人的姓名并作出相应的回答；. 2.能够简要描述人的外貌和性格特点。

教学难点

1.能够在真实语境中询问他人的姓名并作出相应的回答；. 2.能够简要描述人的外貌和性格特点。

教具准备

ipad、电子白板、多媒体课件、自制视频、图片资源

二、学习者分析

本课是一个对话教学，需要学生重点掌握在真实语境中询问他人的姓名并作出相应的回答以

及能够简要描述人的外貌和性格特点的语句。我通过新旧知识的串联，并在上课过程中让学生们运用ipad来进行相关的英语学习，充分调动了学生的学习热情。在课堂中，教师让学生们小组合作学习进行情景表演，讲授新单词clever时，让学生自主上网搜索其同义词，然后学生回答smart。这样既锻炼了学生的动手操作能力又提高了学生的口语表达能力。像这样运用多种形式的数字教学改变了学生的学习方式，让他们对课堂学习产生了极大的兴趣，大大的提高了教学效率。此外，在整个课堂中我始终贯穿评价机制，可以让学生在学习过程中得到肯定与表扬，树立学生英语学习的信心。

⒈

如何使学生能够正确掌握描述人的外貌和性格特点的句型？

问题框架

⒉

如何运用对话教学进行听力训练？

⒊

如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and check the homework)

1)Greetings. 2) Do you remember your homework? You can send your videos to my phone with your ipads.

OK. 3）During the watching，the teacher asks What’s her/his name？

Step 2: Presentation ( teach the new sentences and words ) 1)Listen and answer the questions. 2)Teach the new words “pretty”and“clever”. 3) Find more words on the ipads. Such as beautiful、smart、 funny 、cute、 lovely. 4)Play a guessing game. 5)Find your best friend, and introduce him/her to us. 6)Let’s act. Step 3: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学生活动

Purpose of Design设计意图

Step 1: Warm-up:

1. Greetings with Ss. see you again！ 2.Check your homework. Ask: Do you remember your wechat with your ipads.

Greetings with the teacher.

师生问候，拉近师生间距离. you，too！

让学生利用ipad将作业发送到教

Hello，boys and girls！Nice to

Hello，teacher！Nice to see

Find their videos of introducing 师的微信里，既做到了检查学生回the bedrooms and send them to the 家完成作业情况，又充分调动了学生的学习积极性.

homework? Please send them to my teacher’s wechat.

Then let’s enjoy them.

教师在学生欣赏视频过程中随意提问What’s her /his name？…,…,学生会不经意间回答出本课的重点句子Her/His name…./He’s clever…. 这样的随口问答，为下面新课的讲授做了很好的铺垫. Ask：Q1:What’s her /his name？

Her/His name’s…. Q2:I think she’s beautiful.

Do you think so? Q3: Is he clever?

Step 2: Presentation

的答，学生已不陌生此句型，所以此处是对句型的操练环节，利用本生答题的热情.

利用电子白板,通过微视频引出本课的对话教学，学生仔细观看并且聆听回答问题，既引出本课的重点内容，又锻炼了学生口语表达及听力的能力。在.此处设置了评价机1.Show some pictures of students

Ask and answer the questions.

通过warm-up中教师的问与学生in this class. Then ask: What’s What’s his/her name? his/her name? screen. Then ask who’s her friend

in our class? Do you know? 2.Now she will introduce her

OK. His/Her name is …. 2.Show a picture of Zhou Pei on the She’s Zhao Zihui’s friend. 班同学的照片来问答，可以提高学friend to us. Listen and look

carefully and answer my questions

after that. 3.Ask:1) What’s her name？

2)What’s her characteristic？

Answer questions: Ss1:Her name is Zhou Pei. Ss2:She is pretty and clever. 制，对于回答正确同学，教师给一Ss3:She has big eyes and long 个粘贴作为奖励，可以鼓励学生积极勇敢发言.

与到课堂中去，激发学生的学习兴趣. 此部分属于拓展延伸部分，由于本的单词只有两个，很受限制，但是

ipad的使用解决了这一难题，学生可以利用ipad的上网功能分组查找，既节省了课上的时间又便于学生记忆.

此处教师设置了猜人物的游戏，这里的任务都是我们比较熟悉的，便于学生猜测，猜对之后对其进行描述，再次操练了本课的重点句型与单词，是巩固的过程.

找朋友这一环节也是一个巩固操练的环节。让学生用英语来描述自己

3)What does she look like？

hair. 4.According to Ss’answers ,write Play a train game to practice. 多种形式操练单词，让每个学生参the important words and sentences

on the blackboard. 5.Practice the new words.

Search on the ipads. funny、active…. beautiful、smart、cute、lovely、课需要描述人的性格特点，涉及到6.Ask：Can you find more words like

these two？You can find them on

your ipads.

Guess the person. No, she/he isn’t. Yes, you are right. Introduce each person.

Then come to the front to

7.Play a guessing game. 1)Showing some parts of some Ss guess who she/he is.

2) Describe him/her. 8.Find your best friend. class. well-known people’s pictures, let Is she/he …? 1)Choose your best friend in your Ss choose their best friends.

2)You two come to the front to introduce.

introduce him/her for us.

3)Correct the mistakes.

9.Let’s act. Ss: Her/His name is …. He/She has …. He/She is….

them.

身边的好朋友，既增进了学生之间的友谊，又能锻炼学生口语表达能力.

Point the mistakes and correct 对描述的有误地方，师生共同纠错. 1)Play a video and then Ss can make Make dialogues in groups. And 教师通过展示微视频来呈现自制对a dialogue casually in your group. then come to the front to show 话内容，学生通过观看以小组为单

us. 位自制情境对话。

对于表现好的小组由大家评选，教师给与一个玩偶的奖励.

布置归纳作业，培养学生的语言交际能力。

Blackboard Designing（板书）

Lesson 7 pretty What’s his/her name? clever His/Her name is …. quiet smart cute(lovely) funny 2)Ask: Which group is the best Choose the best group. one ? I’ll give them a present.

Step 3: Summary:

from this class. Summarize what you have learned Make a summary：

1）Learn the new words ：pretty

clever. s appearance and characteristics. people’s name.

2)Learn how to introduce people’师生互动，总结本节课所学知识。

step 4: Set homework:

with your ipads. 3) Learn how to ask and answer

Introduce your family members Remember the homework. 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈

口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

3.物质奖励。当学生个人正确回答老师提出的问题时，我会给他们一个粘贴的物质奖励，这样不仅鼓励学生勇敢发言，还营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、信息技术与本课教学有效的结合。

在本节课的教学中，我运用了多种多媒体手段，如：电子白板、ipad、自制视频、微课等进行教学，在检查作业这一部分，通过学生利用ipad将事先录制好的视频上传到教师的微信中，然后学生们欣赏大家对自己的介绍，教师适时提问what’s her name？引导学生回答Her name is ….这样既做到了检查学生回家完成作业情况，又引出本课的所要学习的句型。.在新对话的教学时，教师利用微视频来引出本课课文，大大节省了课堂的时间，同时更便于学生理解本课的重点内容。在单词的讲解中，由于本课生词就两个无法对部分人物进行描述，所以我及时让学生利用ipad来查找更多的单词，这时学生独立自主的利用ipad上网搜索，并将搜索的单词呈现出来，教师领读，然后再进行描述。这种操作既节省时间又便于学生更直观的记忆单词，大大的激发了学生的求知欲。总而言之，这些多媒体的使用体现了信息技术与英语学科的整合，有效地培养了学生的综合语言运用能力，大大地激发了学生的学习兴趣。培养了学生的创造性思维和动手操作的能力。

二、小组合作学习贯穿整个课堂。

在本课教学中，我还注意培养学生的小组合作意识，在对话教学中，我将学生分为五小组，每组派出代表进行情景表演。这就需要小组同学之间融洽的配合，如何来分配任务，体现了小组合作意思。在writing这一环节，我设置了竞赛这一环节，每组选择自己喜欢的数字，每个数字后面有对应的人物图片，通过抢答来选择题目。在情景表演中，每组同学都到讲台前进行对话表演，最后选出最棒的一组教师给与奖励。每组同学为了本组能取得胜利，每位学生都能积极参与进来，贡献自己的力量，从而在不知不觉中培养小组成员间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

1. 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Clever！ Very good! excellent! Well done! 等等。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

3.物质奖励。当学生个人正确回答老师提出的问题时，我会给他们一个粘贴的物质奖励，这样不仅鼓励学生勇敢发言，还营造了浓厚的学习氛围。当小组表现得好时，教师给与玩偶奖励。

四、整堂课紧紧围绕本课的教学重点进行。

本课的教学重难点是能够正确句子介绍别人的名字、描述人物的外貌、性格特点，所以我整堂课的教学环节都紧紧围绕这一点来进行，在热身部分学生通过自我介绍来介绍自己，教师适时提问学生What’s his/her name?What does she/he look like？引导学生自然说出His/Her name is….She/He has ....然后教师出示本班同学的人物图片，让学生进行问答，学生在不知不觉中学习了本课的重点句子。接着出示本课主人公的照片，通过教师的问与学生的答，让学生了解如何介绍别人。接着教师设置Play a guessing game的游戏，学生先猜测人物，然后进行介绍，又一次巩固了本课的重点内容。在对话这一部分，教师通过播放微视频，学生得到启发后，小组合作自由编对话，并进行表演。教师由学生们评选出最

好的一组给与奖励。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，让学生边听边回答问题，这样不仅锻炼学生的听力水平，而且自然的展示了本课的教学重难点，便于学生掌握本课的重点句型及单词。

二、说：

在新课教学中，教师通过一名学生利用微课的形式介绍本课的主人公周培，教师对学生进行及时的提问，根据学生的回答，教师板书本课的重点单词及句子。为巩固本课重点句型，教师通过抢答形式设置问题，学生每组派一名代表进行答题(描述图片的人物).在本课的对话教学中，教师以微视频形式展示本课的对话，学生根据视频内容进行小组创意来编排对话，并到前面展示。这样既锻炼学生说的能力，又有利于小组合作意识的培养。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了作文这一环节，这是对学生进行的一次拓展训练，不仅对本课的教学重点进行了考察，也锻炼学生的书写水平。学生通过观看大屏幕，共同指出书写作文存在的问题。最后教师强调书写应该注意的几个问题。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习兴趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。