Story time教案板书设计

Unit4 See the doctor 第一课时 一、教学内容: 二、教学目标: 1知识目标

1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have. 2.技能目标

1.在生活中能正确运用本课的重点句型

2.培养学生听说读写能力和交际能力。

3情感目标

通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。

三、教学重难点: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。

四、教学准备：课件、磁带、录音机。

五、教学过程：

Step1 Warming up T:1.Where do you live? How do you come to school? How do you get to school? Step2 Presentation T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。

教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。

学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。

教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。

学生分角色朗读课文。

教师出示表格，学生观看课文动画。

Name

Name

What’s wrong with her?

What’s wrong with her?

should

should have a rest at home take some medicine drink some warm water 四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。

教师根据表格情况，模仿复述课文。

学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。

教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。

Step 3 Consolidate the knowledge 随堂小练习

汉译英

就医 休息一会 二

根据中文提示完成句子

You should （服药）

You should (喝一些水）

Step 4 Summary 本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。

Step5 Homework 词组抄写三遍，默写一遍

复述课文

第二课时

一、教学内容：

二、教学目标: 1知识目标

会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush one’s teeth,eat sweets. 学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth. 继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you? I have got… What should I do? You should…

2技能目标

能够自由的运用本单元的重点句型交流。

学会用句型给别人建议。

3训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。

三、教学重难点：

1.两个重点句型的熟练运用。

2.掌握medicine的发音。

3.掌握并运用should引导的否定句的构成。

四、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

五、教学过程：

Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH? What should she do? Step2 Presentation T:What’s wrong with Mike?What should he do? 教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。

学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。

教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。

学生分角色朗读课文。

教师出示表格，学生观看课文动画。

Name

What’s wrong with her?

should

Name

What’s wrong with her?

should have a rest at home take some medicine drink some warm water 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。

教师根据表格情况，模仿复述课文。

学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。

教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。

教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。

例如图片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams 学生交流答案，教师评价

Step3 Consolidate the new knowledge 教材练习

P38 Ask and answer What’s wrong with Su Hai?…

What should she do?…

What’s wrong with Mike?…

Why does he have a toothache?…

What should he do?…

P38 Think and answer I have a and a . I should at home. I should and too. I have a I cannot I should not

I should in the morning and before bedtime. 随堂小练习

汉译英

1去看牙医 2吃太多的糖果 根据中文提示完成句子。

You should not (吃太多的糖果）

You should (刷牙）

Step 4Summary 本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with…？及其答语，我们还学了以should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。

Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍

2.复述课文

第三课时

一、教学内容：

二、教学目标: 1知识目标

能正确理解本单元的语法点。

能够掌握字母组合

“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。

让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。

2技能目标

能够正确灵活使用本单元的语法点。

培养学生听、说能力和交际能力。

3情感目标

让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。

通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。

三、教学重难点：

掌握并能运用本单元的语法知识。

能够掌握字母组合

“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。

3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。

四、教学准备：课件、磁带、录音机等。

五、教学过程：

Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? How are you? Step2 Presentation Grammar time的教学

教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。

教师板书句型：What’s wrong with…？并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。

教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。

学生总结句式结构，教师板书。

由brush teeth引出名词复数不规则变化的单词

教师复习名词复数的规则变化并举例说明。

教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。

教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。

例如：用所给词的适当形式填空：The (child) like playing on the field. Sound time的教学

教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。

Who’s he ? Where’s he? What does he like? Where is he going? 学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。

学生回答问题，教师纠正学生的发音。

教师让学生总结字母组合ch的发音，并让学生再找出ch组合且发音相同的单词，例如：China Chinese children watch catch which…

教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合ch的发音。

Culture time 的教学

教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。

教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法：华氏温度degree Fahrenheit,摄氏温度degree Celsius。教师教授新单词，并板书转化公式：摄氏温度℃=华氏温度-32)/1.8，华氏温度=1.8℃+32℃。

先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。

Step3 Consolidate the new knowledge 随堂小练习

句型转换

She has a stomachache. (对划线部分提问）

He should put the book on the desk.(改为否定句）

划线部分字母发音是否相同

（ ）1.chair chocolate ( ) 2. book cool Step 4 Summary Step5 Homework 预习Cartoon time 标注新单词的音标并读熟悉课文

在日常生活中灵活使用这些句型

第四课时

一、教学内容：

二、教学目标： 1.知识目标

1复习句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth. 能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

2熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 2.技能目标

1能用正确的语音，语调朗读本课内容。

2.能熟练运用句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth.进行日常交流。

3. 通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。

3.情感目标

通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。

三、教学重难点：

1.能正确听说读写一下单词和新短语 giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have…

四、教学准备：课件、磁带等。

五、教学过程：

Step 1 Warming-up T:1. What’s wrong with Su Hai? What should she do? What’s wrong with Mike? What should he do? What should not he do? Step 2Presentation 教师出示图片

T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? 学生猜测，并用英语说出答案

例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。

教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。

教师检测答案，并作出评价

教师让学生预习Listen and choose板块的三个问题，带着问题来听录音。

教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。

Cartoon time的教学

教师出示图片并提出问题，引导学生讨论who where what,然后聚焦在Bobby在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。

The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts. 教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。

例如：

How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? 复述故事

教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。叙述动物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。

Ticking time的教学

Step3 Consolidate the new knowledge P44 完成练习

随堂小练习

一

英译汉

hear well 2.have a rest 二

辨音

（ ）1.hear near ( )2.today no Step 4 Summary 本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：What's wrong with you? I have…句型，通过Cartoon time的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：Can you help me?懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。

Step5Homework 复述story time

抄写本版块的词组三遍，默写一遍。

第五课时

一、教学内容：

二、教学目标：

Unit4的课堂练习及知识点归纳

三、教学重难点：

帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。

四、教学过程：

单词

感觉 feel 2.检查 check 3.应该 should 4.牙医 dentist 任何东西 anything 6.就寝时间 bedtime 7.长颈鹿 giraffe 脖子 neck 9.发烧 fever 10.头疼 headache 11.感冒 cold 牙疼 toothache 13.药 medicine 14.牙齿 tooth （teeth）

鸡 chicken 16.三月 March 20.长椅 bench 21.温度 temperature 词组

看医生 seeing the doctor 2.头疼 have a headache 发烧 have a fever 4.休息一下 have a rest 在家 at home 6.吃一些药 take some medicine 一些温水 some warm water 8.刷牙 brush one’s teeth 喝水 drink water 10.吃糖 eat sweets 太多糖 too many sweets 12.睡觉前 before bedtime 在三月 in March 14.去中国 go to China 在医院 in the hospital 16.去看他 come to see him 耳朵疼 ear hurts 18.不能写 can't write 指向 point at 20.长脖子 long neck 句型

你怎么了？ What's wrong with you？

我得了头疼。I have a headache. 医生我该怎么办？What should I do，Doctor？

你应该在家里休息。You should have a rest at home.

你应该吃些药喝些温水。

You should take some medicine and drink some warm water. 你不应该吃太多的糖。You shouldn’t eat too many sweets. 你应该早上和睡觉前刷牙。

You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 苏海怎么了？What's wrong with Su Hai? 她应该怎么办？ What should she do? 他为什么牙疼？ Why does he have a toothache? 鲍比非常乐意帮助他们。 Bobby is very happy to help them. 你现在感觉怎么样？ How do you feel now? 我现在听不清楚。 I can’t hear well now! 语法总结

What’s wrong with you? 你怎么了？

用法：一般用于医生询问病情，同义句为What’s the matter? 其答句为：I have/have got…

当主语为第三人称单数时，其答句为：主语+has got…

What’s wrong with her? She has got a high fever. What should I do? 我应该怎么做呢？

用法：由What 引导的建议用语，意为“我应该怎么做？”should为情态动词，此句没有单复数和时态的变化。

此问句的结构为：What+should+动词原形? 答句的结构为：主语+should+动词原形

I can’t eat anything. 我不能吃任何东西。

用法：由can 引导的否定句，直接在情态动词can 后加否定词not 含有情态动词can 的句型改为一般疑问句，句式结构为：

Can +主语+动词原形+其他成分？

肯定回答：Yes，主语+can. 否定回答：No，主语+can’t. You shouldn’t eat too many sweets.你不应该吃太多的糖果。

用法：由should引导的否定句，直接在情态动词should后加否定词not.句式结构为：主语+should not+动词原形+其他成分。

含有情态动词should的句型改为一般疑问句，句式结构为：

Should +主语+动词原形+其他成分？

肯定回答：Yes，主语+should. 否定回答：No，主语+needn’t

第六课时

一、教学内容：

二、教学目标：

通过练习，熟练掌握第四单元的内容。

三、教学重难点：

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

四、教学过程：

听力部分

一．选出四个单词中与其他单词不同类的选项

C. cough

( )1.A.fever B. fly D. toothache

( )2. A. sweets B. water C. juice

D. milk D. apple ( )3. A. giraffe B. bear C. panda

C. Helpful D. look ( )4. A. help B. see C. orange D.duck

( )5. A. chicken B. fish

二．听录音音,根据问句选择合适的答句 - ( )l.A.I have a headache. B.He has a fever. C.she has a bad cold ( )2.A.You should have a rest. B.He should take some medicine C.Yes, I do. ( )3.A. He can go there by bus. B.We can go there by bike. C.She can sing here. ( )4.A.Yes, I do. B.Yes, I don't· C·No, you can't. ( )5.Yes,he is. B.No, he isn’t C·yes, she is. 笔试部分

一．英汉互译(每题l分,共l0分) l. let me check 2.休息一会儿 brush one's teeth 4.喝一些热水 5. eat sweet 6.服药 7.in March 8.指向 9.come home 10.他的长脖子

二、单项选择

（ ）1.The boy points the sign the

wall. A.at, in B.at, on C.on, on ( )2.You must come home early, it’s dark outside. A.to B./ C.in ( )3.What’s wrong with ? He has a bad cold. A.her B.him C.his ( )4.What’s wrong with ? My arm . A.hurt B.hurts C.hurting ( )5.It’s cold outside, you should your coat. A.take on B.take off C.put on 三．给下面句子排成通顺的对话

（ ）What’s wrong with you? ( ) You should have a rest. ( ) I played football,but I hurt my leg. ( ) I’m sorry to hear that. ( )What should I do? ( )Thank you, doctor. 书面表达

以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。

要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。

Homework: 1.完成《优学》

2.准备默写过关。

第七课时

一、教学内容：

二、教学目标：

通过练习，熟练掌握第四单元的内容。

三、教学重难点：

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

四、教学过程：

Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH? What should she do? Step2 Presentation 1.评讲练习

2.词汇句型过关 一、

英汉互译。

1.看医生

2.去看牙医

3.感觉累

4.让我检查

5.好好休息

6.吃药

7.喝些热水

8.牙痛

9.发烧

10.刷牙

11.睡觉时间前

12.指着她的双脚

13.吃糖

14.在早上

15.喜欢中餐

16.在三月去中国

17.在医院帮忙

18. 来看他

19.不能写

20. 听得清楚

22.很高兴帮助他们

24.吃些面包作为午餐

25.不能喝任何东西

26. sit on a bench

27. Your temperature

二、根据中文完成句子。

1. 苏海病了，她去看医生。

2. 你怎么了？

我头痛。

3. 他怎么了？(两种) 他得了严重的咳嗽。

4. 她感觉如何？她感觉冷。

5. 我该做什么？

你应该在饭后吃些药。

6. 他得了牙痛，他不应该吃如此多的糖。

7. 你吃了许多冰淇淋吗？是的。

8. 波比在医院帮忙。

9. 我们很高兴看电影。

10. 我现在不能吃或喝。

三、语音。(写出ch的两种发音并举例) Ch \

\

\

\

Homework: 1.听录音预习U5