亡羊补牢优秀说课稿

《亡羊补牢》教学设计

三陵小学王成路

教学目标:

1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1.同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?

(掩耳盗铃)对了,那这一幅呢?(画蛇添足)这一幅?(坐井观天)难不倒你们,再给你们个难的(拔苗助长)。

你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗? (也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理)

2.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

二、初读课文,学习字词

1.先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

2.字词学习

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。

羊圈街坊窟窿结结实实

叼走劝告后悔

第一行:真棒,多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。齐读,积累。

第二行:有什么共同特点?轻声。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。

第三行:领读

指导书写:叼悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

3.(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

谁愿意来读读第一自然段?(正音,齐读)大家很厉害,这么难读的段落都读通顺了,2-5自然段每一排读一段,比一比,看看哪排读得最正确,最通顺。(点评)

4.我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上面的词语来说。

小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?

三、理解题意

1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)

师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?

师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。(课件)正确意思。

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。(板书:失去养牲畜的圈)

请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

2.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意

1.课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。

2.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书:羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读

3.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

5.他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。

评价:你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?

(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急)

6.看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。分角色朗读。

7.养羊人不听劝告的结果怎样?在文中找出相关句子。

出示:第二天早上,他去放养,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。板书:结果又少

(1)指名读第4节,评议。

(2)为什么要用两个“又”字?联系第一节,想一想。(两次丢羊的过程是一样的)

(3)从这个结果可以看出什么呢?(不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。)

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

(5)哪部分讲补牢的?自由读第5节,想想两次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?划出有关句子。(他很后悔,不该不接受

街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有丢过。)

五、讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的?指名读文中句子,评议。板书:赶快堵为什么要用“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

(2)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。”)板书:后悔

(3)指导读这句话,读出他的后悔之情。

(4)将这句话换一种说法。(不该不=应该)

(5)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)板书:再没丢六、体会寓意

1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?(要是„就„如果„就„)

2.想想:这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

3.用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。板书:未为迟也

4.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。

(如写作业时,把头埋得低低的,老师提醒后„眼睛近视,沙尘暴,环境污染„)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

七、总结全文

1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)

2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,作为成语,怎样理解它的意思。

3.总结学习寓言的一般方法:

理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。

八、作业:

1.复述故事。

2.抄写生字词

九、板书设计:

亡羊补牢:第一次毫不在意

第二次后悔

修补再也没丢

为时不晚