9 电脑棋手教学创新设计

第三单元

本单元以“细观察,勤思考,多动手,多发现”为题材,共安排了四篇课文。其中《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》、《孩子考科学家》是精读课文,《空气在哪里》是略读课文。

1、通过本单元的教学,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系课文内容,理解句子所表达的意思

3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神

4、随文会认34个字,会写43个字。

1、引导学生联系课文内容,理解句子所表达的意思

2、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神

9电脑棋手

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法,提高阅读效率。

学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

教案一

2课时

第一课时

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗?

今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们

一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧!

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段,画出生字、新词。

2、学习会写的字。

(1)自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。

(2)小组内交流记忆字形的方法。

(3)出示生字卡片,集体认读。

(4)理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

(5)扩展词语。

(6)指导书写。

重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。

应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。三、默读课文,了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。

第二课时

一、默读课文,整体感知

1、给课文分段,并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文,理解句子

1、自读课文。

(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。

(2)画出不理解的词句。

2、小组交流。

(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。

(2)不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流,师指导。

三、朗读全文,交流体会

1、朗读全文。

2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?

(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。

9 电脑棋手

进行对话按下键钮

照棋谱走——> 败下阵来

走出“怪棋”——> 反败为胜

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,后来我认真观察,调整策略,终于反败为胜,告诉我们只有动脑思考,才能取得胜利。

本课的教学重点是通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是:1、在引导学生了解单元导读,明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现。”2、在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。3、讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情,哪些段写“下棋中”发生的事情,让孩子们理清课文的思路。然后再分别学习这两部分内容。4、最后对全文进行总结,启迪孩子们的智慧。

教案二

多媒体课件(或挂图),生字词卡片。

2~3课时。

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件演示与电脑棋手下棋的情景。

2、问:谁和谁在下棋,结果怎样?我们学习课文就知道了,出示课题,齐读课题。

二、读课文,认识生字

1、学生自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音读几遍,遇到不会拼读的,可以请教老师和同学。

2、检查生字认读情况。

(1)建议出示课件。(先出示带拼音的本课10个生字,鼠标点到哪个字,哪个字就可以闪烁、变色,再去掉生字的拼音,最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。)

(2)这篇课文有不少的生字,你认为哪些字的读音要注意,或者哪些字的音最难读,把它们指出来。

(3)指名拼读生字,去掉拼音认读,齐读。

(4)自由练习,准确做“走迷宫”游戏。

分组“开火车”、走迷宫读生字,进行比赛。

三、读课文,整体感知

1、自由读课文,要求把课文读通顺,并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2、范读课文,想想课文写了一件什么事。

3、指名读课文,说说课文写了哪些内容。

四、细读课文,读中感悟

1、用自己喜欢的方式来读课文,小组讨论:读懂了什么?还有什么不明白的地方?

2、汇报归纳,教师随机点拨,指导朗读。

(1)学习课文第1~8自然段。

着重理解与电脑棋手下棋的操作顺序,重点指导读出电脑棋手的彬彬有礼的语气。

(2)学习课文第9~11自然段。

理解尽管“我”很小心,但按常规棋谱下棋,很快就失败的情景。指导读出电脑棋手的委婉语气。

(3)学习第12自然段,思考:“我”为什么能取胜?

着重理解电脑棋手对付常规的棋路很有办法,对于突破常规的“怪棋”却无可奈何。指导读出电脑棋手输了却很有绅士风度的语气。

五、通读全文,加深理解

1、再读课文,并画出自己最喜欢的句子,多读几遍,读出感情,再读给自己的学习小伙伴听。

2、赛读,看谁读得语气好。

第二课时

一、复习引入

1、认读生字词。

2、这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么道理?

二、指导朗读

读出电脑棋手的有礼、客气、委婉的语气和“我”下棋的小心,获胜时的开心心情。

三、识记生字,指导书写

1、出示要求会写的14个字。

2、自由读,指名读,齐读。

3、学生指出难记的字。

4、四人小组讨论、交流:你是怎样记住这些字的?

5、指名在班上说说记忆这些字的方法。

6、指导学生在田字格中书写。

四、积累词语

1、朗读课文,把生字在课文中的组词用“□”标出来,读一读,教师出示词语卡片或屏幕显示,让学生齐读。

2、组词比赛,评选组词高手。

3、从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

五、总结全文,拓展延伸

课文中的“我”用突破常规的方法战胜了电脑棋手。请你举出你玩电脑游戏时如何取胜或日常生活中以巧取胜的事。

电脑棋手

小心翼翼遵照老路——败下阵来

突破常规虚虚实实——迅速制胜

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。本课的教学重点是通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。

我讲解课文内容时,按事情的发展顺序“下棋前”——“下棋中”引导孩子们理清课文的思路。“下棋前”略讲,运用分角色朗读,提出问题让同学们思考:从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人?然后适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在,花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题:先是谁输,谁赢?为什么?后是谁输,谁赢?为什么?让孩子们在一边读,一边思考讨论的过程中明白:先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走,而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法,所以电脑能敏捷应对,轻松取胜。后来是“我”赢,电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法,而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招,走“怪棋”,电脑就难以应对,只有输了。最后对全文进行总结,启发孩子们明白道理:细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现。