4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛名师教学设计1

小篮球单元教学计划设计思路

一、设计理念

本单元本着“以学生为本，健康第一”的思想，以满足学生的需要和重视学生的情感体验为核心。在设计各个环节上考虑；注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，进而提高学生的体育学习能力。

二、学情分析：

根据课程标准、教材内容和学生当前的情况看：四年级学生积极参与运动，体育运动能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，一部分的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，注意力易分散，一部分学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。本单元根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。

三、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高少年儿童的观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展，篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；篮球运动的集体性，是学生建立起对自我、群体和社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神；篮球运动的趣味性，是学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来快乐。

四、教学、学法及组织形式：

1、教学观念：

教师向学生介绍本单元的内容，教师挖掘引起学生兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动的学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学使学生既懂又会，掌握灵活的运动学校方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助、团结协作的团队精神。

2、教学设想：

为了突出重点，突破难点，根据体育课程标准在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学三年级学生的心理特点以及认知规律，本单元将主要采

取以下几种方法：（1）教法：根据学生生理和心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、探究法、指导法、比赛法、纠错法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中快乐的学习。（2）学法：采用小组练习法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生的积极性，让学生成为学习的主体。

游戏的趣味性与教材内容相衔接，通过游戏的趣味性提高学生的积极性，同时进一步巩固课堂学习的技术动作。

五、教学流程：

在整个教学过程中，以学生感知→感触→感想→感受为线索，也就是在教学中让学生在通过观察→模仿→思考→练习→掌握完整动作的体验过程中，生成问题，然后在教学过程中逐步进行分析解决，最终达到正确地认识和掌握的过程。

本单元课时计划设计具有三个部分：

1、

篮球的导入部分

；通过篮球相关知识的提问和教师的讲解介绍篮球的事例，激发学生对篮球的兴趣，使学生对篮球运动产生强烈的参与欲望。从而引入本单元的教学内容。并进行简单的篮球基本球性的练习，

2、

主体部分：通过学习使学生初步了解掌握篮球运动中的运球、传接球、投篮的基本技术动作。使大部分同学能灵活连贯运用个技术动作。使学生都能达到考核标准的要求。

3、

考核部分：根据学生的实际情况，合理的、综合性的设置考核项目，考核项目能使所有的人都能完成技术动作，根据全体学生的学习情况能使95%以上的学生能达到合格，使80%的学生能够达到良好，使40%以上的学生达到优秀。

小篮球 （教材）单元教学计划

单元教学目标1、

运动参与领域：培养学生对篮球基本技能的了解，表现出乐于对足球运动的参与。

2、身体健康领域：培养学生在日常生活和学习中保持正确的身体姿势，发展学生身体的协调能力和灵敏性。

3、运动技能领域：使学生了解篮球基本知识和基本技能，通过学习能基本掌握和熟练运用基本技术。

4、心理健康领域：培养学生对篮球运动的热情。

5、社会适应领域：通过学习培养学生在学习和游戏中团结合作，相互交流技术动作的能力。

学生对篮球的球性、运球、胸前传接球和胸前双手投篮的动作技术的基本掌握。

单元教学重点

单元教学难点

课次

1 2 学生在练习和比赛中能够熟练的、灵活的运用基本技术动作。

教学内容

教学目标

课时教学重、难点

主要教法学法

1、学习拨、抛、绕等篮球的球性练习的方法，通过游戏的学习发展学生的下肢力量。

2、发展学生的协调、柔1、

篮球球性练韧和灵敏等素质;提高习

左右肢体协调配合能2、赶猪

力。

3、激发学生学习兴趣，养成健康的审美观；培养合作意识及勇敢顽强的优良品质。

讲解法；

重点：激发学生对篮球运动的兴趣。

难点：球性的练习

分解示范法；

鼓励法；

小组探究法；

游戏比赛法。

1、学生基本掌握原地运球和行进间运球的动作1、

原地运球、方法和技术。

发展学生身体的灵活行进间运球

2

、性、协调性和奔跑能力。

2、”8”形运球接3、培养学生自信和争强力

好胜的意志品质和团结协作的精神。

重点：学生对运球的技术动作的掌握。

难点：行进间运球学生对球的控制能力。

讲解法；

分解示范法；

比赛法；

小组探究法；

纠错法。

3 1、使学生掌握胸前传接球的动作要领，巩固行1、双手胸前传进间运球的技术。

2、通过游戏发展学生的接球。

2、趣味游戏

双快速奔跑能力、灵敏、协调素质；巩固胸前传手胸前传球接接球。

力

3、培养学生团结合作意重点：学生传球手指的拨球和接球是的迎、接球动作。

难点：学生传接球时的动作的协调、连贯性。

讲解法；

分解示范法；

小组探究法；

个别指导法；游戏比赛法；

4 识、提高学生的自信心。

1、掌握原地双手胸前投篮的动作方法并能将球投进篮圈。

1、

双手胸前投重点：球出手的时手2、发展学生的灵敏、协篮

指的拨球与角度。

调素质、时空感与判断2、

对墙投圈比力。

难点; 投篮动作的连赛

3、培养学生沉着冷静的良好心理素质；培养创新精神和动手、动脑能力。

贯、协调性。

讲解法；

分解示范法；

激励法；

游戏比赛法；

纠错法。

5 1、通过复习进一步巩固学生对本单元教学内容。

1、

运球、胸前2、、单元教学内容的复传球、胸前习与考核，了解学生对投篮的复习

教学内容的掌握程度。

2、单元考核

3、通过单元考核是学生对篮球运动有基本的了解和热爱。

重点;

对本单元学习技术动作内容的复习。

难点; 对所学技术动作的灵活运用。

讲解法；

分解示范法；

激励法；

评价考核法。

考核评价标准听到口令后计时，先15米的直线运球到标志线后，胸前传球给老师，再接球，双手胸前投篮（投篮一次）球离筐之后计时结束。

评分标准：

（1）

运球动作标准，传球动作准确，接球到位，投篮命中，属优。或运球速度快、传接球、投篮，时间20秒以内，课堂表现积极，成绩属“优”。

（2）

运球动作较标准，传接球较标准，投篮命中或不命中，球离筐时间在20—25秒钟之间，课堂表现较积极，成绩属“良”。

（3）

运球不稳，传球不准，接球一般，投篮。时间在25—30课堂表现一般，成绩属“合格”.。

(4)

运球非常不稳，传球顽强不准，接球非常一般，投篮，时间在30秒以上，

课堂表现一般，成绩属“不合格”