第3课 曲曲直直ppt配用优秀获奖教案

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

曲曲直直

美术

造型

表现

书名：美术

出版社：

人民教育出版社

学段

中

年级

三年级

1教学背景分析

一、教材分析：

《重重复复》、《曲曲直直》、《平平稳稳》刚好组成一个小单元，分别引导学生对重复、曲直、对称、平衡等美术法则进行了解和探究，主要目标是使学生学习和了解性的变化规律以及在设计中的作用和意义，并与自然生活发生联系和思考。本单元活动涉及“造型.表现”“设计.应用”两大领域，侧重“设计.应用”。“造型.表现”具有手段性，“设计.应用”具有目的性，应注意本课学习类容与自然、生活以及其他艺术门类的关系，以拓宽美术活动中学生的视野。

二、学情分析：

授课对象时小学三年级学生，此阶段学生的思维方式一形象思维为主，他们对中国传统绘画的理解和认识还处于表面的感性的状态。在教学过程中通过“看一看”“想一想”“试一试”等多种游戏方式，培养学生对学习美术的兴趣，增强学习美术相关知识的愿望。

三、本课主要教学方法、策略：

看一看——听一听——动一动——画一画——做一做

2.教学目标（含重、难点）

教学目标：

1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。

2．通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。

3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。

教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。

教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。

3.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程示意：

教学过程：（每个步骤要写明设计意图）

导入：一、音乐中感受直线曲线

1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）

2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐

3

给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）

3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？

4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）

二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。

5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？

6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以

丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。

三．用准备的素材创造直线和曲线的感觉

7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有办法把它变成曲线。几个学生上讲台演

8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的曲线吧！

9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？

10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四学生创作《曲曲直直》师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富

五、评价：

凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问：你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉的美。

4.学习效果评价设计

5.教学设计特色说明与教学反思（300－500字）