第一节　日本教学设计第一课时

《日本（第二课时）》教学设计

教学目标

知识与技能

（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因

（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

过程与方法

通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

情感态度价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

教学重点：

发达的加工贸易经济、日本工业的主要分布地区。

教学难点：

记住日本工业的主要分布地区。

教学方法：

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

教学准备：

让学生调查商店电器柜，统计由日本进口的家用电器、商标品牌或日本汽车品牌等。

第二课时（共2课时）

学习过程

复习提问：1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2.为什么日本是一个多火山和地震的国家？

学生回答：1.日本有北海道、本州、四国、九州四个大岛和周围海域组成。

2.因为日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳活跃，所以多火山和地震。

引入新课：今天我们接着来学习日本的其他有关知识。

屏幕显示：图片（本田汽车、丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机）

教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？

学生回答：日本。 教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济发达。注重开拓国际市场。

下面再来看一些数据，这些数据说明了什么问题？

屏幕显示：日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。世界上前30家大商业银行中,日本占18家。日本外汇储备居世界第一位。

学生讨论：略。

教师小结：日本是世界上经济发达的国家，是世界上的经济强国。

教师引导：那么日本为什么非常注重开拓国际市场呢？同学们看下面两幅图，认真思考讨论。

屏幕显示：日本主要工业原料来源

教师引导：日本主要工业原料来自哪些国家和地区？

学生回答：略。

教师小结：从图中可以看出，日本发展经济所需的原料绝大部分来源于国外（P22图7.10）

屏幕显示：日本主要产品的输出地

教师引导：日本的产品主要输往那里？从中你能发现什么问题？

学生回答：略。

教师小结：日本地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国。加上日本经济高速发展，对工业原料和燃料需求越来越多，加之国内供应不足，因此对外依赖严重。日本从国外大量进口原料和燃料，然后依赖科学技术和充足劳动力，对原料进行加工，制成工业品大量出口，形成以加工贸易为主的经济。

屏幕显示：对日本经济分析（经济大国、资源小国）

教师引导：这些经济特点对日本经济发展有何利与弊？

学生回答：略。

教师小结：受国际市场影响大,不稳定

屏幕显示：日本的主要工业区

教师引导：日本的工业区主要分布在哪里？

学生讨论：略。

教师总结：主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。

教师提问：日本工业区分布在沿海的原因是什么呢？

学生讨论：略。

教师小结：日本是一个岛国，多优良港湾。另外，日本的加工贸易经济决定了日本的工业区分布在沿海进出口比较方便。

屏幕显示：图片掠夺世界的渔业资源（日本大量捕杀鲸鱼、大量出售金枪鱼）

教师引导：怎么看待这个问题？

学生讨论：略。

屏幕显示：图片

教师引导：读图分析日本建筑和服饰有什么特点?学生讨论：略。

教师总结：日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型。

小结：这节课我们学习了日本发达加工贸易经济，了解了日本主要工业区主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。又了解了日本的文化特点，知道日本是一个传统与现代并存，东西方文化兼容的典型。

板书设计

一、与世界联系的工业

1、日本工业发展的特点

2、日本的主要工业区

二、东西方兼容的文化

民族构成与文化特点

教学反思：在学生讨论日本工业区的特点时，要多给学生发言的机会，培养学生的心理素质

和地理素养。