第三节　撒哈拉以南的非洲主要内容及教案内容

第八章

第三节

撒哈拉以南非洲

教案

地理

梁柳林

【教学目标】：

1、让学生了解本区域的黑色人种，以及他们的文化特点。

2、让学生了解本区域地形、气候、河流等自然概况。

3、让学生了解本区域主要农产品和工矿业概况。

4、让学生了解本区域的粮食概况，结合自然状况，分析概括非洲人地关系。

【德育目标】：培养学生节约粮食的品德，培养学生对热带雨林等森林植被的爱护，树立保护大自然的环保之心。`

【教学重点】：

1、非洲的地形等自然特征。

2、非洲的主要农产品种类及分布和工矿业发展概况。

【教学难点】：如何让学生理解非洲人地关系的矛盾和逻辑。

【基本流程和步骤】：

一、自然状况

1、国家众多，黑种人的故乡，黑人文化

2、位置、范围

东：印度洋；南：南极洲；西：大西洋；北：撒哈拉沙漠

3、地形特征：高原为主，中部为刚果盆地

4、气候特征：以赤道为界，南北对称分布。热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候。

5、河流湖泊：多条大河，但支流少。尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河。

二、农业与经济

1、农产品：咖啡、椰枣、油棕原产地。

2、农业方式：原始食品——初级农业加工品

3、矿产资源：特征：种类多，储量大。

4、主要矿产种类：金刚石、黄金、石油、铀、铜、铁

5、工业状况：早期：被殖民掠夺，经济落后，发展缓慢。中期：出口矿产、木材、畜产品、热带经济作物；进口机械、汽车等工业制成品。现在：努力改变过分依赖，经济稳步增长。

三、人口、粮食、环境

1、人口：自然增长率最高

2、粮食供应不足

3、粮食短缺直接原因：旱灾威胁

4、人地矛盾：生态环境的恶性循环

人口过多多快增长——随意开荒耕种——破坏草原森林等植被——水土保持力下降—

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—气候湿润度下降——旱灾加剧——农作物减产——粮食短缺——继续毁林开荒……

5、解决措施：

（1）控制人口数量，控制人口过快增长，提高人口素质。

（2）保护生态环境，减轻自然灾害。

（3）大理发展粮食生产科技，解决粮食短缺问题。

（4）尽快走出殖民经济影响的阴影，建立完善的民族经济体系。

（5）加强各个国家和民族之间的团结和合作，减少种族纠纷和部落冲突。

（6）大力发展教育，培养本国人才和技术，引进人才和技术。

【活动安排】：

1、视频播放：关于非洲黑人生活的视频，有他们独特的歌舞唱跳文化。

2、读图P61的图8.26：读取图中

（1）非洲周边的水域，说明海陆位置。

（2）圈划出图中的各大地形区名字和位置，根据图例说明起海拔高度大致范围。

（3）圈划出图中各条大河和湖泊，说明它们的名字和位置，以及干流流经的国家，流入的海洋。

（4）找到0°赤道和0°本初子午线，以及它们的交点，说明非洲的经纬度位置，为后面的气候讲解打下基础。

3、板画非洲的气候类型分布：让学生观察并说明非洲气候的分布特征。

4、读图P63图8.30：读取图中

（1）由图例中的农作物种类，找到它们的分布位置，想一想它们生长所需要的自然环境条件。

（2）由图例中的矿产资源类型，找到它们的分布位置和大致数量状况，推导非洲的经济类型和发展状况。

5、读图P65图8.32：读取加纳这个国家的位置，结合所给已经学过的自然和矿产、农业知识分析问题：

（1）加纳的主要出口产品是什么？

（2）为什么进口额远远高于出口额？

（3）这种外贸结构对国家经济有利还是不利，为什么？

（4）为撒哈拉以南非洲的经济发展提出建议。

6、讨论：撒哈拉以南非洲的人口、粮食、环境之间的关系？寻找逻辑性。

7、绘制：撒哈拉以南非洲的人口、粮食、环境之间的逻辑关系图谱。

8、讨论：撒哈拉以南非洲应该怎么解决它们在人口、粮食、环境之间的人地矛盾？

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