6 材质的美教学设计第一课时

西安市自达附小综合学科教案纸

授课班级

课

题

四年级

材质的美

教学科目

美术

教学课时

1课时

教学目标

1.能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，

发表自己的看法。

2.欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。

3.培养学生了解艺术的情感。

了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

教材 课件 布 铁盒 石头 木材等。

教学重点

教学难点

教学准备

前属性作业

及复习检查

教学过程设计

教

师

活

动

设

计

学生活动设计

一、引入教学

大家请看大屏幕，上面的爷爷正在做什么？（学生回答）今天老师也给大家带来4件“宝物”，进行“摸宝”游戏。（学生说出初步感受以及猜猜它们都是什么材质的。）

二、导入课题

1、为什么老师把这些材料称为宝贝？（学生回答）

2、出示课题：《材质的美》。

三、讲授新课

1.同学们想不想和老师来做穿越的游戏？（学生准备）请大家闭上双眼倒数5个数。出示埃及金字塔图片。提问

（1）你对金字塔又什么了解？

（2）它的材质是什么？

（3）石材带给你什么样的感受？

2、离开了神秘的埃及，我们来到了浪漫之都巴黎。这里是卢浮宫的入口，也是一座金字塔。（教师介绍卢浮宫之前与之后三大宝）提问

（1）这座金字塔和埃及金字塔有什么不同？

（2）你对这座金字塔有什么感受？

（3）夜晚的金字塔更加耀眼夺目设计师是利用了材质的什么特点？

（4）都是金字塔不同的材质带给我们什么样不同感受？（教师出示板书---外在美）

3、离开了埃及法国，让我们将视线投向我们生活中。提问

（1）猜猜这是什么？

（2）为什么艺术家不把它打磨光滑？

4、马是艺术家喜欢表现的形式，提问

（1）它和刚才的笔筒有哪些一样和不一样的地方？

（2）为什么这匹马被打磨出了造型？

小结：相同的材质施以不同的处理方法给我们带来不同的材质之美，让我们领略到了艺术品的内在精神之美。

（教师出示板书---内在美）

四、学生实践：

小组鉴定不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1.它们都是用什么材质做的？

2.造型上有什么艺术特点？

3.你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

4.从材质 色彩 纹理等说出你的感受，制作鉴定书。

五．教师总结。

板

书

设

计

材质的美

1.

外在美

2.

内在美

1.它们都是用什么材质做的？

作

业

设

计

2.造型上有什么艺术特点？

3.你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

4.从材质 色彩 纹理等说出你的感受。

教学反思

本节课能从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

本课我采用寓教于乐的方法，保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐，提高学生对艺术作品材质的关注意识。绝大多数的学生能用正确的用语言表达，学会把自己的情绪融于情节之中，真切的用自己的情绪去体会，用心去欣赏艺术作品，解决学生心里有彷徨、有压力，显得过于低调，不爱回答问题等心理问题。

我运用多媒体贯穿整个课堂，使学生在现代、直观的环境下学习，激发了学生的兴趣，关注学生的内心感受，在教学中我讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能，学生则通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养。在教学中我能不断地强调材质给人的感受，有意识地将材质与艺术作品表现的主题、风格相结合，学生易于接受。

总之，本节课我注重对学生三维目标的培养，抓住了学生的心理与生理特点，采用多媒体教学直观有趣，关注学生的个体差异，给每名同学表现自我的机会，充份的调动了学生的各种情绪，把学生带到情境中，使学生的内心感受与本课的教学设计完美结合。