7 纸片的组合名师课堂实录

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第八册

第四单元

纸的造型

课题名称：

第七课

纸片的组合

教学类别：

纸工

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解纸片插接组合造型的特点，学会运用剪、刻、插、接等多种技法，设计制作各种纸质插接式立体造型。

过程与方法：在制作和交流的过程中，发现纸片单个造型元素与整体造型之间的关联，学习插接组合的立体造型方法。

情感态度与价值观：欣赏各种纸立体造型，感受插接造型的形式美感，激发用灵巧双手美化生活的热情。

教学重点：插接组合造型

教学难点：单个造型与整体造型设计

教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶等

教具：同上，现代环境雕塑的图片、学生作品、课件等

作业要求：

基础层面：用纸剪制数个同一基本造型的单个插接元素，组合形成具有形式美感的立体造型。

拓展层面：综合多种插接组合技法，制作富有创意的纸立体造型。

教学过程：

一、欣赏与感受

1、学生欣赏纸插接造型作品，讨论插接作品还可以用哪些基本造型来制作。（说说对立体造型的感受，分析插接作品的特点）

2、教师小结：这些简洁的几何形元素，经过不同的插接组合，能够成为有装饰性的立体造型。

3、出示课题。

二、讨论与分析

1、分析小结：运用剪、刻、插、接等纸工技法将几何形体组合成立体造型。

2、讨论交流：在进行组合的时候怎样才能既有变化又有整体感。

3、小结：

①组合的时候要有高低、大小、疏密变化，注意节奏感，既变化，又统一。

②平放式特点：可又底板，对称或非对称，一般为单体悬挂。

③悬挂式特点：无底板，对称或非对称，一般为单体悬挂。

三、设计与制作

1、教师介绍并示范制作步骤：单个插接造型元素的制作，以及组合为整体造型的过程。

2、学生制作。

①剪制数个单个造型元素

②进行插接组合

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③进行整体调整

3、教师指导。

四、展示与评论

1、学生展示作品，介绍自己的作品。

2、学生互评，教师评议。

3、评价内容：

①创意如何，插接出的造型是否新颖。

②多个单元元素的组合是否既有序又有疏密变化。

③各个形体插接是否牢固？

④整体造型的美感。