1. 涂涂画画优秀教学设计

课题：7.我的老师课时：1 课型：造型•表现

学情分析

教学内容分析：

本课引导学生，学习人物头部正侧俯仰的相关知识，并运用生动的线条表现人物头部的特征。本课的学习，为以后人物画的创作积累相关的知识与技能。

学生情况分析：

学生在初步认识人物特征和表现方法的基础上，将在本课进一步学习用线表现人物特征的方法，使他们对人物的观察与表现更为深入细致，为后面应用更丰富的表现方法，创作更为复杂的作品，奠定基础。

教学目标：

1．认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。

2．本课通过多媒体设备与本课整合，学生通过小组探究、艺术实践学习本课。

3．通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。

教学重点：认识人物头部不同角度造型特点，体会美感。

教学难点：选择角度，用简练生动的线条表现老师的形象特点。

教学准备：

教师：课件、绘画工具（水彩笔、勾线笔）、范作等。

学生：绘画工具（水彩笔、勾线笔）、画夹、素描纸、教材。

教学过程：

一、导入新课（2分钟）

1. 给学生一分钟时间画一个人物头像。

2.选出几幅有代表性的学生作品，让学生来挑挑问题。

.教师总结：我们的眼睛、头脑是很清醒的、明白的，但是手是笨的或跟不上眼所看到的。

教学意图：通过学生自己实践，找出问题的所在，激发了学生的学习兴趣。培养学生的观察、表达能力，引入新课。

二、讲授新课（16分钟）

1.请同学们打开书14页，看看你能不能找到与人物头部的相关内容？

学生：人物头部从从正侧、俯仰的角度看，会有不同的变化。（人物头部动态示意图）。

教学意图：通过观看不同角度的示意图，体会人像不同角度的变化，引发学生的 探究意识。

2.人物头像怎么画呢? 先画哪呢？请同学们再看书上，找一找。

学生：头型。——抓大特征，用简练的线条表现结构特点。

五官。——特征太表情。

姿态。——坐姿、衣服、肢体

教学意图：让学生自主欣赏、探究

，得出表现人物头像特征的要点，进一步明

确人物头部的造型方法。

3.画好五官是有一定标准的：我们的眼睛有一条线，长在头的什么位置？

学生；一半的位置（从头顶到下额底）

耳朵——眉公到鼻底

鼻子——眼睛中轴线到下额底一半

嘴

——

鼻底到下额底一半

教学意图：帮助学生更准确的找到五官的位置及基本比例。

4.不同的脸型会影响五官的比例。

学生说，老师出示不同脸型。

教学意图：让学生了解不同的脸型会使五官的比例有一点变化。

5.欣赏书上14页叶浅予先生肖像画。

教师：画得好不好？好在哪里？

今天我们也来画一画我们的老师，你最想画谁呢？你的记忆中他（她）有什么特点？（体型、相貌）

教学意图：通过欣赏，直观感受老艺术家的外貌特点和性格特征，以及教书育人的精神面貌。

6.教师示范画——人物头像，学生观看。

教学意图：通过教师示范，让学生明确如何运用各种线条表现人物形象。

7.出示一幅教师作品（人物半身像），提问：我用什么线条来表现这幅画的？

学生：简练、概括、流畅的线条。

教学意图：通过示范画让学生明确运用怎样的线条表现人物形象。

8.出示男女画像，欣赏书上15页的作品。

教师：男女的五官轮廓线一样吗？有什么不同？

学生：不一样。男性的轮廓线显得硬朗、骨胳突出；而女性的轮廓线显得柔和，骨胳不是很突出。

教学意图：培养学生观察与分析能力，感受不同线条的运用。

三、艺术实践。

选择一个用度，抓住老师的形象特点，运用简练、概括、流畅的线条，表现敬爱的老师。

教学意图：学生自己选择角度进行写生。教师引导学生进一步实践用线创作人物头像的方法。

四、展示评价。

1.学生评价。

（1）评价老师的特征是否准确。

（2）是否能用简练、概括的线条表现出最基本的结构特点。

（3）五官特征、表情、姿态是否生动自然。

2.教师评价。

表扬大部分学生比开始时画的人物头像有进步。

教学意图：培养学生自我评价的能力和参与互评的意识。

五、板书：

我的老师

1.人物头部从正侧、俯仰的角度有

不同变化。

脸型：

2. 方法、要点：

头型

——抓大特征，用简练、概括的线条表现

椭圆，圆，方

五官——特征及表情

长形，三角，示范画

姿态——坐姿、衣服

倒三角

六、教学反思：