跳跃活动ppt课件配套教案内容

双脚跳游戏

一、指导思想

本课以新课程标准的理念为指导，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为中心，遵循小学生生理、心理特点，体现“体育源于生活，生活融入体育”，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，发展学生的身体素质。培养学生创新与合作意识，为终身体育奠定基础。

二、学情分析

小学水平二的学生身体正处于发育关键的时期，他们好学心强，直观思维能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。

三、教材分析

双脚跳和接力游戏，在水平一已传授过，但本课却提出了更高的要求，更多的玩法，而且学生在掌握动作的过程中会出现不同程度的问题，采用合作与探究的教学方法，让学生在合作与探究的学习氛围中利用鞋盒进行自创多种跳跃的玩法。本科利用的器材鞋盒，是生活中常见的东西，利用鞋盒做教具，既提高了学生的学习兴趣又达到了学生学习技能的良好状态，通过多种游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正实现学生不仅“会学”，而且“学会”。

四、教学目标

1、培养对双脚跳的兴趣，乐于参加本课学练。

2、大部分学生初步掌握双脚起跳、轻巧落地时屈膝缓冲的技术，提高跳跃能力和全身协调性。

3、培养学生大胆尝试、积极学练，团结合作与创新的能力。

五、教学重、难点

重点：双脚同时用力跳，屈膝缓冲落地轻巧。

难点：起跳时摆臂动作，上下肢协调用力。

六、教法与学法

1、通过自主、合作学练，游戏比赛等方式，让学生体验学习的快乐，使身心都能得到发展。

2、教师运用启发、引导、激励等教学手段，让学生通过想象、模仿、尝试、探究学练，以达到学习的目的，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围，提高自身的基本活动能力。

授课对象：水平二

教学

1、双脚跳

内容

2、接力游戏

教

1、培养孩子对双脚跳的兴趣，乐于参加本课学练。

学

2、大部分的学生初步掌握双脚起跳、轻巧落地时屈膝缓冲的技术，提高跳跃能

目

力和全身协调性。

标

3、培养学生大胆尝试、积极学练，团结合作与创新的能力。

教学

重点：双脚同时用力跳，屈膝缓冲落地轻巧。

重

难点：起跳时摆臂动作，上下肢协调用力。

难点

教学

过程

一、课堂常规

二、慢跑

集合队伍，整队，师生问好

教学内容

师生

活

动

组织

形

式

阶段目标

间

8m 时要求：集合快静齐，

1、创设情景，

组织：四路纵游戏注意力集中，热

队

身操动作到位

导

一）慢跑篮球场热激发兴趣

入与热身

身

2、语言引导，

1 2 3 4

▲

使学生从生理

和心理上进入良好

教师带领绕篮带领学生跑进场球场慢跑。

二)叫号结伴

地。

↑

↑

↑

↑

状态。

×

×

×

×

1、教师讲解示

×

×

×

×

×

×

×

×

方法：教师喊2范游戏方法。

号，2个学生结伴；3

2、参与学生游

×

×

×

×

号，三个学生结伴，戏。

依次类推。

三）准备操

×

×

×

×

3、巡回观察，

×

×

×

×

1、师生齐做

×

×

×

×

1、头部运动

2、跟随节奏做

2、肩部运动

操

3、伸展运动

4、下蹲运动

5、踝关节

6、抱膝跳

三、双脚跳

1，教师讲解示范

方法：屈膝摆臂2，同学们认真观实蹬地跳，屈膝缓冲前察，练习；

践与提脚掌先落地

3，克服困难完成练高

1、跳过不同高习

度的盒子

2、合作跳

四、接力游戏

1、

教师讲解游戏

1、摆鞋盒

方法，比赛规则，

2、跳鞋盒

并组织比赛。

3、叠鞋盒

2、

学生了解

游戏规则，并开展

游戏。

3、

教师巡视、

对存在的问题提出

改进。

4、

学生比赛

1、教师介绍方

法，引领学生进入

自主学习过程，引

导学生大胆设想：

看谁在最短的时间

要求：积极动脑、动

手、参与学练，体现

合作，在学练中不断

熟练技术动作

8m

要求：学会思考，学

会合作，团结协作，20m 努力拼搏，力争上

游。

获得身心的轻

松愉悦，感受体育的

乐趣，培养学生大胆

发言，提高语言表达

能力。

里摆出最有创意的方案。

2、教师巡视观察，组织交流、推广，及时评价

3、学生比赛

一、放松

1、师生共同在音乐调

二、总结，课后中进行放松活动。

节与放延伸

2、师生共同小松

三、师生再见

结本课。

3、相互评价

4、整理器材，师生再见。

场

负

预计平均心率：130——135次/分

地

篮球场

荷

器

鞋盒68个

预

预计练习密度：35％——40％

材

计

课

后

反

思

4m