第4课 快乐的人第二课时教学设计

《快乐的人》教学设计

横道中心校

管月

一、导入

请同学们和老师一起来听段音乐，放松一下。（大家可以随着音乐舞动起来）

教师：这样的音乐给你什么样的感受？心情是怎么样的？（开心、快乐）其实在我们的生活和学习中，快乐无处不在，让我们尽情的享受生活，做快乐的人（板书课题）

（设计意图：课件播放《健康歌》，老师引导学生一起互动，学生倾听、感受，并随着音乐舞蹈，激发学习兴趣，引发学生对快乐的感悟，迅速进入情境。）

二、新授

1.人们需要快乐就像需要衣服一样。人在快乐时，总要通过动作体现的，你在快乐时都会做哪些动作，你能用肢体语言来表示快乐吗？（生表演）

（设计意图：通过欣赏各种动作的图片，体会人在快乐时候除了表情，都是靠动作体现的。）

2.无论怎样运动，都离不开人体本身、我们现在就来了解一下人体特征。

（头部、躯干、上肢、下肢）

（设计意图：出示木头人，学生小组观察讨论手中的木头人，加强对人体动态特征的认识，为后面用线材制作人物造型作形象准备。）

3.请同学们回忆一下，当你活动时，主要是哪里在动？你能用木头人模型表现快乐吗？

（设计意图：以玩的轻松心态进行学习，让学生以直观的方式展现人物动态的基本规律。）

4.其实表现人体的灵活和优美的姿势，不一定要用很多繁琐的造型。今天让我们一起来了解一种新的艺术形式，这就是美国著名的艺术家亚历山大·考尔德的动感雕塑作品。你看到大师的这个雕塑作品会有什么感觉呢？猜一猜他所表达的情绪！

（设计意图：通过欣赏大师的作品，简单了解动感雕塑。动感雕塑的特质在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人产生强烈的动感。）

5.小组讨论：

对比图片与作品人物比例有什么变化？人物的特点是怎么表现出来的？（概括、夸张）

（设计意图：运用对比的方法，引导学生直观的认识艺术作品中的概括与夸张。）

三、选材、探究技法

1.看了大师的动感雕塑，你是不是也跃跃欲试了呢？那如何做一个快乐的人呢，首先要选材，书中介绍了很好的材料—铁丝、塑料绳、毛线等软性线材。

（不同材料有不同的特点，造型效果也不同，这些，同学们可以再课后进行尝试）

（设计意图：明确选材，利用线材进行人物造型。）

今天我们在课堂上要选用的材料就是老师手中拿着的—毛根。毛根颜色丰富、安全方便、易于造型、适合大家使用。

2.观察教材中作品的特点，结合作品的不同表现方法，试着概括、夸张地表现人物的头。

多种造型技法，可以表现不同的效果。你还知道哪些常见的技法？

—拧、缠绕、盘绕。

学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。

（设计意图：通过欣赏优秀作品，激发学生创作欲望。）

3.下面让我们来欣赏其他同学的作品吸取灵感，看一看我们在制作的过程中还需要注意哪些方面。

四、动手实践

现在，就让我们利用手中的材料，发挥自己的聪明才智，制作一件带有动感的“快乐的人”。可以独立完成也可以合作完成。

小提示：1.抓住人体动态概括特点。

2.适度夸张人体比例。

3.大胆采用各种制作方法。

（设计意图：通过提供图片素材，注重对不同层次学生的培养。提供一定参考素材，激发学生创作的艺术情趣。）

五、作品展示

结合老师出示的评价提示说一说作品。

1.

谁的作品技法运用最巧妙？2.谁的作品人物动态最具创意？3.说一说自己的创作想法。

（设计意图：围绕教学目标进行评价，通过交流提高审美水平，体会成功的喜悦。）

六、总结拓展

运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱

想一想，你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？

有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！

作业：

请你今天回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！