14 居里夫人的三克镭名师课堂实录

《居里夫人的三克镭》教案

教学目标：

1、使学生认识生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯等词语。

2、了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学重难点：

1、了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、背景介绍

居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

二、初读课文

1、过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的

三克镭》。

2、自由读书，要求正确流利

3、结合句子读懂词语：

文中说什么简陋？该怎么读？那简陋前面再加上“异常”呢？

三、深入解读，理清脉络

1、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2、分段段意

第一段（第1至4自然段）：写居里夫妇在十八年前炼出了第

一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎。

第二段（第5至6自然段）：写麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买

一克镭的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第三段（第7至8自然段）：揭示居里夫人不图专利的崇高思想和美好的内心世界。

四、作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、对居里夫人做个简单的评价。

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

二、讨论、辩论中加深理解

1、过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

3、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

“镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之

一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金”。

结合资料，对于这段文字，你有什么体会？

三、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

1、“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

2、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）你读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私

（3）读出居里夫人的忘我

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私

出示资料：

居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

3、读这些人的故事，你们发现了什么?

4、在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

（大公无私、伟大……）

（2）赞美的读

七、归纳结论

评价“居里夫人”是个什么样的人。

八、布置作业

课后练习