18 虎口藏宝教学设计与反思

五年级语文下册第十八课《虎口藏宝》导学设计

课

题

18、虎口藏宝

1、指导学生认识6个生字，会写13个生字，掌握“栩栩如生、琢磨、疲惫不堪”等词语。

教学目标

2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地教学重地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

点

教学难点

教具准备

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

搜集并阅读运用聪明才智化险为夷的故事。

二

次

备

课

导

学

过

程

预习题纲

1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字词通过查字典或联系上下文加以体会。

2、自由读课文，了解课文讲了一个怎样的故事？围绕着“藏”，这个故事分几部分展开描写的？

第一课时

一、质疑导入：

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问吗？面对这

个题目，你又想知道什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2..指名读课文，读后进行简单评议。

3..组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事？

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读一读：

纳塔莉

威廉

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶

遮掩

胶卷

陌生

栩栩如生

疲惫不堪

价值连城

翻箱倒柜

无能为力

歹徒

若明若暗

喜出望外

迷惑不解

洋洋得意

大功告成

2．“虎口藏宝”的“宝”指的什么？（胶卷）

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉

“真是个聪明的孩子”。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容。

1．从这个故事中，我们认识了小姑娘纳塔莉，说能说说纳塔莉给你留下了什么印象？（聪明、机智、勇敢……）

2．你是从哪些语句中体会到的？找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。

点拨一：“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”表明纳塔莉是个十分天真、爱动脑筋的孩子。

点拨二：胶卷！纳塔莉有点心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”表明纳塔莉非常机敏、果断。

点拨三：突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”纳塔莉的这种感受是她用自己的智慧和勇敢保住了胶卷，而产生的自豪感和成就感。

点拨四：纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

点拨五：纳塔莉关上门，眼睛拼命地四处搜寻着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

点拨六：纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道……纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

（二）分角色朗读课文。

三、拓展活动

根据课文内容，小组内分角色演一演这个故事。

板

书

设

计

藏

纳塔莉

取

胶卷

——聪明、机智、

勇敢

放

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学

反

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虎口藏宝