1、圆柱和圆锥的认识教学设计实例

圆柱和圆锥的认识

教案

教学内容：教材第18-20页圆柱和圆锥、“练一练”以及练习五的全部习题。

教学目标：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。

2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。

3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

教具学具：

1、

教师准备大小不同的圆柱和圆锥实物及模型。

2、

学生准备圆柱和圆锥实物以及自制的圆柱和圆锥。

3、

长方形、直角三角形和半圆形的小旗。

教学过程：

一、创设情境

导入新课

出示一组图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）。

提问学生：你能说出这些图形的名称吗？

师说明：这些形体有些是我们已认识的长方体、正方体，还有就是我们今天要学习的新的立体图形：圆柱和圆锥体。

(板书课题) 二、教学新课

㈠认识圆柱的特征。

1、出示例1请同学们仔细观察上面哪些是圆柱形的？

2、你还能举出其他例子吗？

3、请你拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

4、集体交流：

⑴上下两个面是面积相等的圆，叫做圆柱的底面。

⑵有一个曲面叫做圆柱的侧面。

⑶上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。

5、让学生动手量圆柱的高。

讨论：⑴怎样量更准确？

⑵如果我们换个地方量，它的高会变成多少？这说明什么？（圆柱的高有无数条）

6、师小结圆柱的特征。

㈡认识圆锥的特征

1、出示圆锥的实物，这些物体的形状是圆锥形的，简称圆锥。我们教材所讲的圆锥都是直圆锥。

2、在日常生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

3、利用学生课前做好的圆锥，让学生摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

4、集体交流：

⑴圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。

⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

5、测量圆锥的高。

⑴引导学生讨论：圆锥有几条高？

⑵用直尺和三角板如何测量圆柱的高。（学生自己操作）

㈢比较圆柱和圆锥

生拿出课前准备好的圆柱和圆锥学具，指出它们的底面和侧面。（练习五第1题）

三、巩固练习

1、完成“练一练”。

2、练习五第2题。从正面、上面和侧面看圆柱和圆锥，看到的是什么形状？充分让学生自

己观察。

3、开放练习，拓展延伸。

⑴将课前做的长方形、直角三角形和半圆形的小旗快速旋转一周，观察并想象一下各能成什么形状？

⑵师演示。

⑶自己设计小旗的形状，旋转小棒观察并想象一下所形成的形状，在小组内交流。

四、课堂小结

今天这节课你学到了哪些知识？圆锥体和圆柱体有哪些特征？

《圆柱和圆锥的认识》的教学反思

本课教学层次清楚,注重学生学法指导,注重联系生活实际,由实物抽象出几何形体,圆柱和圆锥,接着让学生举生活实例,你在周围见过哪些这样的物体?然后由学生自主交流,观察自带的圆柱和圆锥,引导学生发现特征,你发现了什么?由学生自己概括出特征.特别是教学圆柱的高有无数条,圆锥的高只有一条,这两个知识点时,由学生通过测量它们的高,并经过对比,得出结论.让学生亲生经历了知识的形成过程. 但本节课也存在许多不足, (1).课前检查没有做,如果在课前花1分钟时间,让学生展示自己准备的立体图形,让学生体验成功的快乐,并把这种情绪带到新课的学习中,本节课的效果会更好. (2).作业设计不科学,偏重操作,思维密度不强,容易让学生产生思维疲劳. 篇二

: 圆柱和球的初步认识

教学目标1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形．2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．3．通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣．教学重点初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形．教学难点正确认识球的特点．教学过程一、复习导入．分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的．师：今天我们继续认识新的图形．二、探索新知．1．认识圆柱．（1）直观感知．分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的．老师贴图板书：圆柱．（2）认识特征．让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报．师：你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动．）（3）举例．师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？学生举例．为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）2．认识球．（1）直观感知．分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状．（有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球）．（2）认识特征：让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流．师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？

（滚动）（3）举例．师：生活中还有哪些物体是球状的？学生举例．3．区分圆柱和球．师：圆柱和球有什么不同？（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）