10 草虫的村落第一课时教学设计

10* 草虫的村落

教材分析：

《草虫的村落》是一篇略读课文。课文写作者在田野里，追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；看到了美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，让我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

教学目标：

1.帮助学生认识6个生字，积累“左冲右撞”“熙熙攘攘”“意味深长”等词语。

2.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是如何观察、如何展开联想和想象，以及如何表达独特的感受。

3.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，以及如何表达自己独特的感受。

教学难点：感悟自然界万事万物都是有生命与灵性的。

课时安排：1课时

教学过程：

一.新课导入

谈话导入：同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。板书课题，齐读课题。

二.初读课文，整体感知

1.自由读课文，扫除字词障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

(它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。) 2.课文叙述了一件什么事？课文共有几个部分？

(作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。) 第一部分(第1自然段)：写“我”在无限静谧的田野里忘了世界，忘了自己。交待了“我”这次游历的环境与心情。

第二部分(第2～8自然段)：写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。

第三部分(第9、10自然段)：表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。

三.品读课文，认知贯通

1.检查生字词语。

静谧

住宅

寒暄

熙熙攘攘

洞穴

烘烤

勤勉

庞然大物

音韵

僻静

亲吻

大街小巷

2.指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

3.再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

(今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光追踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。) 4.“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

(“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界、忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现这样美的地方。) 5.品读课文，深入探究。

(1)从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

(从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。) (2)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

(从“驻足痴望”“攀谈得很投机”可以看出小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中的生活真是其乐融融。) (3)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。(鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。) (4)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

(生活的需要，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也很快乐。) 五.课文总结

我和作者一道在“草虫的村落”里看到了英勇归来的黑甲虫、熙熙攘攘的甲虫村民、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、正在演奏的甲虫音乐家，还有搬运食物、观察气象、设计建筑等辛勤劳动的甲虫村民……文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。

六. 作业布置

1.

把自己喜欢的词句抄写在采集本上。

2.

预习语文百花园二。

板书设计

10 草虫的村落

奇异的游历 喜爱 留念

备课反思：《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。作者充分发挥

丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

在本课的教学中，我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生对这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。