6和7的组成教学目标

《6和7的组成》教学设计

【学情分析】

学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。

【教学目标】

1、学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

【教学重点】

使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

【教学难点】

引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

【教具、学具准备】

课件，导学单，7个小正方体模型、盒子、纸写上数字

【教学过程】

一、从“兴趣点”出发，复习导入

同学们你们喜欢看《熊出没》吗？今天老师就带你们去森林里找熊大熊二好吗？但是途中被光头强拦住了，他说：“想要从这里通过找熊大、熊二必须要接受我的挑战。”

挑战1：你会数吗？

按顺序数出0—7；倒着数你会吗？

挑战2.你会填吗？

复习2—5的组成。

挑战3：猜一猜。

猜数字：一个数比5大，比7小，它是几？ 它是6。

一个数在6的后面，它是几？ 它是7。

【师】今天我们就一起来学习6和7的组成。

二、新授

（一）教学6的组成

【师】来到了熊大、熊二的家了，它们俩在玩耍。熊妈妈要出趟远门，中午赶不回来。她走之前给熊大熊二留了6个苹果当午餐，小朋友们，你们能帮他俩分一分这些苹果吗？现在我们用一个圆片当一个苹果。为了区分开，我们把熊大的苹果涂上颜色，没有涂颜色的就是熊二的。一边涂一边把分的结果记录下来。

1.学生动手探究，完成导学单。

涂一涂，填一填。

2.检查学生完成的结果，并评价

【师】检查结果，并将学生有序与无序分的作品进行对比展示，评价。从而让学生掌握有序地分可以做到不重不漏。

【师】板书6的组成

(学生都喜欢绘画涂色，用这个办法可以了解到他们会分但没有规律，容易分重分漏掉。在教学过程中应注意让他们发现其中的规律并会运用。) 3.引导学生在感知规律的前提下，理解并有序地记忆6的分与合。

4.师与学生以对口令游戏的方式，检查学生的掌握情况。

（二）教学7的组成

【师】到了晚上，熊妈妈回来了，她给熊大熊二带来了7块积木玩具，让他们一起分着来玩。小朋友你们能帮他们分一分吗？

1.学生小组合作，交流讨论7的组成。

【师】引导学生参照6的组成，让其通过操作学具，自主探究7的组成，并记录下来，请学生在黑板写出他的分法。评价学生的完成情况。

（学生已经掌握了怎样把6个物体有序地分成两堆的方法，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以自己去发现7的几种组成方法）

【生】一边操作学具，一边分享他的想法。

【师】结合多媒体课件直观的展示7块小积木的分法。

【师】板书7的组成

2.引导学生在感知规律的前提下，理解并有序地记忆7的分与合。

3.师与学生以对口令游戏的方式，检查学生的掌握情况。师生对口令，生生同桌之间互相对口令。

三、练习巩固

1.猜一猜

游戏规则: 盒子里的物品都只有7个，根据拿出来的数量猜猜盒子里还有几个？你是怎么想的？

2.我会听。

游戏规则: 听老师先拍了几下再拍几下，然后用今天学的知识说一说"几和几组成几"。

3.找朋友游戏。

游戏规则: 先一个同学上来随便找出它的一个朋友，然后在班上找到另一个与它组成6的数字，那个数字就是它的朋友。

四、课堂小结

同学们，你们今天学得开心吗？你们有什么收获？

五、作业布置

1.完成“做一做”的练习。

板书设计：

6和7的组成

6

1

5

5

1

7

1

6

6

1

6

2

4

4

2

7

2

5

5

2

6

3

3

7

3

4

4

3