20 * 失去的一天优质课教案推荐

20、失去的一天（教案）

教学要求：

1、会认“茬、砖、涎”三个字，积累本课词语。

2、理解课文内容，体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。从而教育学生要懂得珍惜时间。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

教学重点：

读文理解“失去的一天”的含义。

教学准备：

收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1、卡片出示珍惜时间谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（学生齐读）

2、师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（时间和金子一样宝贵，但时间与金子的宝贵又不同。人们可以用时间赚取宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

3、教师导入：这个比喻，让我们深深了解时间的宝贵，时间一去不复返，但是我们今天要认识的这个小男孩，他失去了宝贵的一天

板书题目：失去的一天

齐读题目，师强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？再读，读得很好！

二、学生自学

1、指名读字，组词，解释垂涎欲滴：涎，口水，形容非常贪馋，想吃的样子

指导读好垂涎欲滴

2、课文写了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，觉得今天的事可以放在明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

3、学习1-4段

刚才我们初步学习了课文，现在我们一起来研读课文

出示自学指导

（1）佩佳是如何度过这一天的？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

（2）用“————”划出描写佩佳心理活动的句子。

学生自学

我们先来看看佩佳的一天是怎么度过的？

师板书：睡

坐

吃

玩

师小结：我们可以看到佩佳这一天什么也没做，只是睡坐吃玩，

用课文中的一个词叫什么？（游手好闲）根据课文内容，你知道什么是游手好闲吗？

懒散成性，不爱劳动

是什么心理使佩佳游手好闲失去了这一天呢？

指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

（4）朗读这一部分，通过读表现佩佳的“游手好闲”。

同学们读的真好！你觉得佩佳的想法到底错在哪里？

（觉得事情可以待会再做，今天的事情可以放到明天去做）

四、合作探究，学习5-13段

当傍晚妈妈回来后又发生了哪些故事呢?请大家学习5-13段，思考下列问题

1、妈妈回家后发现佩佳什么也没做，是如何批评他的？

2、文中“所应了解的一切”指什么？为什么妈妈说佩佳“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切”？

3、其他人在这一天都做了些什么？

4、最后佩佳知道自己错了吗？他明白了什么？

全班交流：

1、妈妈回家后发现佩佳什么也没做，是如何批评他的？

学生回答

2、文中“所应了解的一切”指什么？为什么妈妈说佩佳“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切”

一切指读书、栽一棵树

因为这一天已经过去，佩佳已没有机会在这一天里去了解应了解的一切了。

3、其他人在这一天都做了些什么？

拖拉机手： 翻

地

建筑工人： 砌

墙 面

包

师： 做面包

读 者： 看

书

想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

同样的一天对于人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的、硕果累累……）。

而对佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。

他在这一天失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。（学生填空）

4、最后佩佳知道自己错了吗？他明白了什么？

指名回答：时间一去不复返，要珍惜时间

五、感悟课文

1、佩佳明白了他失去了一天，那你对失去的一天是如何理解的？

“失去的一天”指失去了这一天应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补过来，因为时间一去不复返，而这一天也无法再回来了。

2、时间非常宝贵，在汶川地震中时间就是生命，在忙碌的生产

现场时间就是财富，在专心致志的课堂时间就是知识，在激烈的运动场时间就是胜利。

六、课后拓展

1、在课文结束之前，老师还有几句关于时间的名言与大家共勉

出示名言，学生齐读,你喜欢哪一句，为什么？

2、总结

在朱自清的散文《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们要怎样珍惜时间呢？

我们从小要珍惜时间，把握今天，做时间的主人。

七、检测

1、加拼音

茬

砖

涎

2、这篇课文给你的启迪是什么？用一两句名言来鞭策自己。