6和7的组成国家优质课一等奖

一年级上册《6和7的组成》教学设计

富强小学 韩树芳

【教学目标】

1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；

2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；

3、增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。

【教学理念】

1、继续采用小组合作学习，讨论交流的学习方式；

2、让学生动手实践操作，探究新知；

3、注意培养学生的推理能力。

【学习重点、难点】

重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

难点：如何有序地掌握6、7的组成。

【教具、学具准备】

教具：多媒体课件，磁扣、小球、小桶。

学具：田字格、圆片、

【学习方法】

情景教学法、观察法、发现法

【学习过程】

一、

创设情境，让学生

“说”。

1、复习口算题

2、

师：今天老师给您们带来了几个数字宝宝，你们能叫出它们的名字吗？上一节课我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？

3 、学生自由发言

（我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有7台风扇……）

师：对，我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示。其实关于数字宝宝6和7还有许多有趣的知识等待着我们去发现呢，今天我们就一起来研究6和7的组成。板书课题。

导课：你们认识它吗？（喜洋洋），今天是美羊羊的生日，喜洋洋要去给它庆祝生日，你们想参加吗？那快坐好吧。

二、动手操作，尝试自主探索学习。

（一）发现6的组成

1 、主动参与，筛选学法。

师：今天是美羊羊的生日，喜洋洋送给了美羊羊几个气球？气球的数量是不是6呢？伸出右手食指，指着最左边的气球，我们一起来数一数，一个一个的数：1、2、3、4、5、6，

“6个气球用两只手拿，可以怎样拿？”（每只手拿3个）还可以怎样拿？（找同学说一说）“6个气球用两只手拿，可以怎样拿？一共有几种拿法？”请同学们帮我分一分，可是你们手中没有气球怎么办？那就请你用圆片代替6个气球，用涂色的方法把它们分成两堆，分分看，并把分的结果记录在书上。（强调：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）

2、学生动手涂圆片，并书写分解式。

3、先同桌讨论，再全班汇报。请中行的三名同桌来汇报，边展示涂色作业单边说分解式。先请分得没有顺序的汇报，然后得出这样分不容易记住，再请按顺序分的汇报，小结：有顺序的涂色可以把6的组成不重不漏的找出来。最后请看到一组联想到另一组的汇报。对比发现第二名同学汇报的可以避免重复或遗漏，第三名同学汇报的好记，快，省事。然后提问：有什么好的方法可以让我们轻松的记住6的组成？

4、教师把5个分解式合并成1个板书最简单的写法。

5、师小结：通过帮美羊羊分气球，我们学会了6的组成，（板书6的组成）我们一起来读一读吧。

6、小练习：

师：我们来做一个小游戏，复习6的组成。师：我学小猫叫三声，喵喵喵，生：我学小猫叫三声，喵喵喵，师：我学小狗叫4声，汪汪汪汪，生：我学小狗叫2声，汪汪。师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了。

（二）课间放松游戏：

齐唱生日歌

（三）学法迁移，探究7的组成

1、师：美洋洋给喜羊羊准备了甜甜的小桃子招待它，数一数桃子有几个？（7）把7个桃子装到两个筐里，可以怎么分？学生尝试回答。

2、师：你们猜得对吗？用圆片摆一摆分一分验证一下，拿出7个圆片，一起数一数，同桌帮助检查拿对了吗？把7个圆片分成两堆，几种分法全部摆出来，并像老师一样用最快的方法记录。

那就开始分吧

3、学生动手操作

学生从圆片中挑选7个先摆一摆，再把摆法写下来。比比赛看谁快

4、反馈、补充

方法1：

方法2：

5、师：你觉得用这两种方法好吗？你喜欢哪一种？为什么？

6、小练习：美羊羊和喜洋洋正在玩一个猜球游戏，今天我们也来玩一玩好吗？现在我把7个小球放在桶里，拿出来1个小球，猜桶里有几个小球？桶里有7个小球，现在桶里只剩下4个小球了，猜我拿走了几个？（师生互相猜

学生互相猜）

三、巩固练习：

课件中的三幅练习题

四、课堂总结

同学们，这节课你有什么收获？学得开心吗？这节课你觉得谁表现最好？为什么？