十几加几和相应的减法优质课教案｜教案在线预览

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《十几加几和相应的减法》教学设计教学目标：1.通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用11—20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据11-20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据11-20各数的组成，正

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-29 11:55:00

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学校：阆中市裕华镇田公中心学校

十几加几和相应的减法优质课教案

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2018-05-29 11:55:00

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关键词：十几加几和相应的减法优质课教案

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《十几加几和相应的减法》教学设计

教学目标：

1.通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

2.运用11—20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。

教学重点：

根据11-20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

教学难点：

根据11-20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。

教学准备：

小棒，计数器

教学过程：

（一）复习旧知，做好铺垫

1．填一填。

1个十和5个一合起来是（

）。

12是由（

）个十和（

）个一组成的。

3个一和1个十合起来是（

）。

2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。

(二）探究新知，交流算法

1.教学例4

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后教师板书：10+3=

教师提问：10+3等于多少？为什么？

引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13

提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3=

13-10=

教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例6。

1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2=

教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

＋

＝

加数

和

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=

教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

－

＝

被减数

减数

差

（三）及时巩固，强化算法

1．基本练习。

（1）完成教材第78页“做一做”。学生独立完成，交流算法。

（2）完成教材第80页练习十八第1题。学生独立完成，集体订正。

2．实际应用。

完成教材第80页练习十八第5题。

（1）理解“推迟3天”的意思。

（2）学生独立完成，交流想法。

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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