15 * 花木兰教学实录及点评

S版小学五年级语文下册《

花木兰》教学设计

教学目标： 1、认识“逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼”等字，体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。

2了解剧本特点，朗读品味语言。

3.朗读课文，知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。

4．借助提示，学习用自己的话说说《花木兰》的故事。

5.能朗读

或表演本剧。

重点：

1、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

难点

2、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。

[教学准备] 多媒体

[教学过程] 一、

导入新课

1、

播放音乐《谁说女子不如男》抽学生说说

这是什么剧的唱词。今天，我们就来学习这位家喻户晓的巾帼英雄。一起理解她 板书课题（展示课件） 2、介绍背景。 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠（展示课件） 二、了解文章特点

1、这是一篇戏剧文章，这些文章都有一个共同的特点，浏览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。）

2、教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础

剧本特点有：

（1）空间和时间要高度集中。（2）剧本的语言要表现人物性格。（3）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

从剧本中我们能读懂：

1.故事内容 2.重点通过人物语言感受人物形象。

1

三、整体感知 1、为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。 2、检查生字、词语（展示课件）： 3、默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木兰插图）（1幕;花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，决定女扮男装，替父从军2幕：在从军的路上，花木兰与李大哥，张大哥，刘大哥不期而遇。3幕：花木兰凯旋而归，与家人团聚。板书：替父从军、在从军的路上、凯旋而归。

（四）分角色朗读课文

1、学习第一幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等， （2）总结：师生小结

2、、学习第二幕

（1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等， （2）总结：师生小结

3、学习第三幕 （1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等， （2）总结：师生小结。

（五）回顾课文，总结全文（出示课件）

（六）赞一赞：花木兰真是一位（ ）的女英雄。（板书：聪明、 朗、 有智有勇、 忠孝两全）

灵活：（有时间播放豫剧选段，学生表演花木兰）

（七）、课外拓展（你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄）（出示课件）

板书设计：

15、花木兰

替父从军、在从军的路上、凯旋而归

聪明、 爽朗、 有智有勇、 忠孝两全

2 爽