29 炎帝创市优质课教案｜教案在线预览

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《炎帝创市》教学设计教学目标1.指导学生认识“蔬、余”等5个生字，会写“炎、摆”等13个字。2.指导学生分角色正确、流利地朗读课文，读懂课文。3.引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品及聪明睿智。教学重难点学习生字词，读懂课文。教学过程一、谈话导入新课1.谈话。我国历史悠久，文化底蕴深厚。上

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所属课文：29 炎帝创市

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2018-03-30 14:51:00

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学校：洛阳市洛龙区龙富小学

29 炎帝创市优质课教案

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关键词：29 炎帝创市优质课教案

正文

《炎帝创市》教学设计

教学目标

1.指导学生认识“蔬、余”等5个生字，会写“炎、摆”等13个字。

2.指导学生分角色正确、流利地朗读课文，读懂课文。

3.引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品及聪明睿智。

教学重难点

学习生字词，读懂课文。

教学过程

一、谈话导入新课

1.谈话。我国历史悠久，文化底蕴深厚。上下五千年的历史，孕育着无数英雄人物，流传着许多动人故事。你听说过哪些明君帝王的故事？

2.引入“炎帝”,板书课题。

3.明确学习内容。

（1）指名读课题，指导读好三个词：炎帝/创/市。

（2）初步理解课题的意思。

①师生共同简介炎帝。（给学生一个展示平时搜集、积累信息的机会。）

②引导学生组词，初步感悟理解词意。

创：创新、创立、创造、开创、创业……

市：集市、超市、城市、夜市……

③学生谈谈对课题的理解。

4.引导设疑，激起学生阅读期待。

（1）学生围绕课题设疑，培养问题意识。

（2）梳理并归纳问题。

炎帝为什么创市？怎样创市？创市的结果怎样？

（3）小结：学习这篇课文，不仅能了解炎帝创市的故事，感受先人智慧及人格魅力，而且能与炎帝一起经历创市的过程，体验创新的快乐。

二、初读课文，整体感知

1.辅导学生自读课文，学习生字词。

（1）对应课后生字条，借助拼音读准字音。

（2）同桌合作学习生字词（交流并检查）。

（3）把课文读正确，读通顺，不会的字可以查字典。

（4）想一想，课文讲了什么事。

2.检查自学情况。（引导学生注意听，师生共同纠正语音偏差。）

（1）分别出示带拼音或不带拼音的生字卡，“开火车”认读。

（2）出示由生字组成的词语卡片认读。

（3）小组合作学习，说说你记住了哪些字，怎样记的。（组长搜集两三种记字的好方法。）

（4）全班交流记字的方法。

（5）指名读课文。

（6）说说课文讲了什么事。

三、在朗读中读懂课文

指导朗读第1自然段，初识炎帝是远古时代人们爱戴的帝王。

（1）感悟“很久很久以前”这一语句。

①思考“很久”重复的意义，理解所指的时代。

②读出追忆远古时代的语气。

相机介绍一些传说故事的写作特点。

（2）体会“爱戴”的意思。

①理解“爱戴”的意思，思考人们为什么非常爱戴他。

②朗读中突出“爱戴”二字。

四、课后习题

抄写课文中的生字。

关于本教案的常见问题

Q：29 炎帝创市优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 炎帝创市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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