资料摘要
21《古诗三首》导学案课题：左公柳主备人：吴宏泉学习目标：1．引导学生自学本课要求会认“秦、邸、熏、汴”，会写“秦、邸、熏、杭、汴”。2．指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。教学难点：体会诗人的思想感情。课型
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生字表（一）教学实录与评析
未知
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关键词：生字表（一）教学实录与评析
正文
21《古诗三首》导学案
课题：左公柳
主备人：吴宏泉
学习目标：
1．引导学生自学本课要求会认“秦、邸、熏、汴”，会写“秦、邸、熏、杭、汴”。
2．指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。
3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点：
理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学难点：
体会诗人的思想感情。
课型：自学＋展示
审核：五年级语文组
课时安排：两课时
小主人：
编号：
第一课时
学习目标：
1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。
2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习过程：
一、导入
本单元的主题为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？
二、学习《出塞》
复习过去学习古诗的口诀“读古诗，有韵味；知作者，解诗题；明诗意，悟诗情。”
自学提示1：
(1)读正确、通顺。(2)读出古诗的韵律。
自学提示2 (1)诗题“出塞”是什么意思？ (2)介绍诗人：
自学提示3 自学古诗，通过看注释、查字典、小组学习等方法学习了解这首诗的意思。
自学提示4 （1）学古诗，仅仅知道意思是远远不够的,还需要通过想象，体会诗歌的意境。读完古诗，你想到了什么？（2）品味了这首诗，你会怎样读，表达出诗人复杂的情感？
三、小组合作学习，小组内预展
四、课堂展示 五、老师相机指导，并进行补充。
六、作业
背诵古诗、写生字。
第二课时
学习目标：
1．借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。
2．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习过程： 一、围绕自学提示学习
自学提示1：
自由读两首古诗，要求读正确读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。
自学提示2：
边读边想：两首古诗有哪些相同、不同的地方。
自学提示3：
再读古诗，你看到了什么？听到了什么？
自学提示4：
有感情朗诵两首古诗。
自学提示5：
当这两首诗同时摆在我们面前，一面是权贵们寻欢作乐，一面是作为遗民的代表——诗人临终还盼望祖国统一，两幅截然不同的画面同时出现在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？
二、小组合作交流学习，小组内预展
三、课堂展示 四、老师相机指导和补充
五、作业
背诵古诗。默写《示儿》。
教学板书：
《
示儿》
《题林安邸》
忧国
忧民
北宋
遗民
南宋
权贵
死不瞑目
盼统一
醉生梦死
丢江山
教后反思：
文档信息
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- 上传时间： 2026-04-20 03:17:36
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关于本教案的常见问题
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