18 天鹅、大虾和梭鱼第二课时教学设计

授课教师

课

题

周莲凤

单

位

耒阳梅桥学校

18

天鹅、大虾和梭鱼

教材简析：

《天鹅、大虾和梭鱼》选自语文S版二年级上册第三单元。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2、理解课文内容，知道合作的重要性，学会与人合作。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

设计意图及教教

学

过

程

具、课件使用

一、创设情境，复习导入

贴图板书：天鹅、呼吧！（生：Hi，你们好！）二二班的孩子真有礼貌。

大虾和梭鱼

生边说师边板书

这节课我们继续学习第9课，请齐读课题。

2、师：通过上节课的学习，我们认识了课文的生字、新

词。瞧，天鹅飞来了，它也想知道大家掌握得怎么样？谁来试试？读对幻灯出示2、3、4: 生字、词语复习

了吗？咱们跟着读一遍。（4生分排读，读后生跟读）

3、大家读得这么好，生字宝宝也被吸引过来了。认识的孩子请起

立，咱们一起读，把这些苹果送回篮子里。

二、整体感知情境

1、师：你们字词掌握得不错喔！现在让我们把生字词带进课文，

自由地读一读，边读边思考：大车现在在哪里呢？清楚了吗？开始。

出示幻灯5:

2、师：大家读得可认真了。谁愿意给大家读读？想读的同学真多自学提示：请自由地读课文，边读边啊，请4个同学来读吧！你读第1小节，你读第2小节……

思考：大车现在在哪里呢？

3、师：课文读得还不错。3个小伙伴合伙拉车，大车现在在哪里

呢?到文中找一找。

出示幻灯6: “至今”是什么意思？“未动分毫”呢？（生：没动一点点）能不全文

能用“未动分毫”说句话呢？看，老师在干嘛？用“未动分毫”说句话。

板书：合伙

师：现在谁再来读读？

出示幻灯7：

大车图“大车至今还在原处，未动分三、朗读深入情境

毫。”

1、师：3人合伙拉车，大车未动分毫，是它们当中有谁偷懒，没

板书：未动分毫

使劲吗？（生：不是）让我们去课文第三小节找答案吧！（一生读自学

1、师：今天有三个小伙伴来看我们了，它们是谁呢？来，打个招

提示）

（多种方式读：）

师：天鹅是怎么拉车的？（生：天鹅伸着脖子要向云里钻）其中的动词有——（生：伸、钻）谁也想读读？读得怎么样？他把动词读得重一些、慢一些，这样就更好听了。想试试吗？（2生试读）在读的时候还可以带上动作呢，大家自己试一试吧！（生自由表演读）

师：大虾和梭鱼呢？这两只小动物，你喜欢谁就读谁，友情提示，

出示幻灯8：

自学提示：在第三小节里用“﹏﹏”画出天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的句子，用“△”标出表示动作的词，然后多读几遍。

（指导读、分角色可以带上动作哦！

读、接读）

师：谁愿意到台上来演一演？（生分角色扮演）

出示幻灯9：天鹅2、师：天鹅、大虾和梭鱼都很使劲——（师生：天鹅伸

伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲着脖子要往云里钻……）

向后靠，梭鱼一心想往水里跳。

四、悟理延伸情境

1、师：3个伙伴合伙拉车，大车为什么会“未动分毫”呢？聪明

的你一定发现课文里藏着答案，找一找在哪个小节？恩，请你读。读了

这段话，你明白了什么？

（生汇报，师分析）

2、师：合伙的人们如果不是心一条，大车至今还在原地未动分毫。出示幻灯10：

拉车路线图

那怎么让大车动起来呢？（生回答）

师：三个小伙伴听了你们的主意，心往一处想，劲往一处使。

瞧，大车动起来了，咱们也动起来吧！

中场休息——请你跟我这样做

出示幻灯15：

诗歌第一小节

3、师：刚才咱们的合作真愉快，老师还想和你们合作一

回，可以吗？我读绿色字，你们读红色字。准备好了吗？

4、拓展延伸：这次合作真不错，除了齐读课文，生活中

出示幻灯12：

拖动大车图

还有哪些事也需要合作共同完成呢？（135，向后转）

生角色扮演

（生：搬水、扫地、表演节目、课桌摆放、教室卫生、

游戏、有序课堂、安静寝室……）

出示幻灯13： 生活中还有许多事也需要合作，请看图片。

课间操

7、小结：只要我们心往一处想，劲往一处使，老师相信，

咱们二（2）班一定会变得越来越好。

作业超市：

出示幻灯17：

1、抄写生字各5个。

拓展延伸：生活中还有哪些事也需要2、学唱歌曲《团结就是力量》

合作共同完成呢？

3、课外阅读有趣的其他故事。

出示幻灯：

合作图片

出示幻灯28：

作业超市

出示幻灯29：

谢谢指导

板书设计

9天鹅、大虾和梭鱼

合伙

不合作

未动分毫

反思：天鹅、大虾和梭鱼教学反思

常常听到有老师说：低年级的语文课文是不用去分析，也没有什么好分析的，只要过好字词关，至于课文多读几遍就行了。而我不这样想。低年级正处于打基础的阶段，字、词的掌握固然重要，但对课文的分析学习一样不能轻视。

低年级的课文分析，我们可以通过指导学生的感情朗读来培养学生的语感；可以根据课文的内容去挖掘一些能扩展学生想象力的材料，并且从中培养学生说话能力；可

以通过对课文内容的学习，通过与文本的对话，让学生从小树立健康的人生观、价值观……因此，我选上了寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》的课文分析。这篇课文讲

的天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车，但由于拉的方向不对，所以大车至今未动分毫的故事，告诉了孩子要懂得合作的重要性。在这节课里，我以指导学生的感情朗读为重

点；通过对“拖着跑”、“拼命”、“使劲”、“未动分毫”及一些动词的理解和朗读，令学生在读中感悟课文内容及文中所告诉我们的道理；通过课文，挖掘能训

练学生想象力和培养学生说话能力的问题。如：天鹅、大虾和梭鱼都在拼命地拉车，可大车却一步也动不了，这时它们的心里会想————。又如：让学生设想自己

有什么好办法能让大车动起来？接着又出示句子：三个伙伴终于把车拉动了，这时，它们的心里又会想————。最后，又让学生想象生活中有没有这样有关于合作

的事例并说一说。

从课堂上学生的表现及一些听课的老师反映来看，整个教学流程比较精彩、成功，课堂气氛活跃，教者的语言生动，充满亲和力，充分激起了学生的学习欲望，能重点去培养训练学生的想象力及说话能力等。但这节课，我认为也存在了一些不足，主要总结如下：

一、

教学时间把握不够好，呈现前松后紧的情况，导致我将一些原本准备的内容省略不讲，这也使得我的这节课显得不够丰满。

二、指导朗读时，学生与教师进行比赛读

书时，应让学生评评谁读得好，好在哪？呵呵，这个环节本是在备课之中的，只是因时间关系的原因而省了，而且是因太紧张的原因而导致。所以，克服公开课时那

种紧张的心态很重要。

三、在电脑技术方面还应加强学习。

记得在书上看过这样的一段话，内容大致是说：公开课，是一个教师专业成长最好也是最快的途径。这节课上完后，领导与老师们的精彩点评让我受益匪浅。公开课，真的令我感觉自己在教学的路上又迈进了一步。