习作6设计意图

《我敬佩的一个人》教学设计

教材分析:

《我敬佩的一个人》是人民教育出版社六年制小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练。本组口语交际紧紧围绕单元主题——“认准目标,不懈努力”,使学生通过观察身边的人,选择材料,把他们的执着追求的精神风貌说出来,又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来,且为习作做好铺垫。以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题,教学时可以从教材中的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生阅读课文中关于口语交际要求的内容,组织学生讨论。

教学目标:

1、激发学生表达的欲望。引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

2、学生乐于表达。能说出自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。提高学生的口语表达能力。

3、能根据同伴讲话的主要内容,提出自己的看法和意见。养成认真倾听的好习惯。

教学重、难点:

学生乐于表达。能说出自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。提高学生的口语表达能力。

教学准备:课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、习作指导

1、激趣导入

(同学们,今天老师和大家一起上一节作文课,题目是:(齐读)

我也有两个十分敬佩的人,你们猜猜他是谁?

①(周恩来)你真聪明,答对了!(他就是我们伟大的周总理)

②(雷锋)答对了,你真棒!(他就是时刻想着为人民服务的雷锋)

2、谈“敬佩”

是呀,无论是周恩来,还是雷锋,他们都很值得我们敬佩。说到敬佩,你们知道什么叫敬佩吗?(板书:敬佩)

艺妍:敬重、佩服(你采用分解法解释词语,真好!)

在我们的课文中,就有很多让我们敬佩的人物,例如

师:小夜莺年纪轻轻就加入了游击队,你会敬佩他——

师:那个流连在花丛中感受春光的盲姑娘安静,你会敬佩她——

师:那位让鱼游到了纸上的聋哑青年,你会敬佩他——

3、素材准备

是呀,课文里确实有很多让我们敬佩的人物。在我们生活当中,也有很多值得我们敬佩的人。那你敬佩的一个人是谁呢?现在就让我们先在小组里,和小伙伴一起说说,在生活中,你敬佩的一个人是谁?说完之后,把结果写在老师刚才给你们的表格上。

①你敬佩谁?②她哪一点让你敬佩?③从哪件事看出奶奶的能干和不怕困难呢?

师:我仿佛看到了那个情景。我觉得江月的奶奶真是宝刀未老啊。谢谢你的分享!

师:谢谢你发现了我的闪光点。我们不是常说,有错就改——(生齐说)改了就好。谢谢你的分享!

师:是的,在我们眼里,他确实是个很有毅力的孩子。谢谢你的分享!

师:老师真羡慕你有这么一个好爷爷!谢谢你的分享!(把纸条留下)

师:从刚才几位同学的分享,我们受到启发:敬佩的原因要和事例相符合。在写一个自己敬佩的人时,我们可以通过一个相关的事例去说明,这样可以使我们写出来的东西更有说服力。(板书:用事例)

4、方法指导

那如何把一个简单的事例写具体呢?

指名学生回答

师:真好!你还记得,我们可以通过写清楚事情的起因、经过、结果来把这件事写具体。(板书:起因、经过、结果)

除了要把事情的起因、经过、结果交代清楚,我们还可以加点什么吗?(无人答)我们可别忘了,这是一篇描写人的文章。在这里,老师再送你们五个字, (板书:外、语、动、神、心)把它们加入到你的文章当中,那可是你们写好这篇文章的法宝(补充板书)

也就是说,写的时候,我们可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特点,来写出人的精神风貌,让人物形象丰满、鲜活起来。

追问学生A:

A呀,老师还特别想知道,当时下那么大雨,你有没有劝爷爷等雨停了再去还书呢?(有)

那爷爷是怎么说的?(“诚信是为人之本,如果我没能守时地把这本书还给他,那他下次就绝不敢再借给我了。”)

你还记得爷爷当时的动作是怎样的吗?(他小心翼翼地把书包起来,搂在怀里,撑起雨伞,向雨中走去……)

那你看了之后,心里是怎么想的?(我想:爷爷是这么的诚信,居然冒着大雨赶去还书。在爷爷眼里诚信这两个字是多么重要啊。爷爷,我真是太敬佩您了!)

看,现在不就有了人物的语言,动作,还有自己的感受,如果你再仔细观察人物的神态,事例也就可以写具体了。

5、提供范例

刚才同学们都说了自己心中敬佩的人,老师也想说说自己心中的那个敬佩的

人。请同学们欣赏老师的下水作文。

师:同学们,你们觉得老师的作文怎样?

二、自主习作

过渡:同学们,通过刚才的分享和交流,我想同学们都很想写一写自己敬佩的人,那咱们现在就来写一写吧!写之前,请看清习作要求。

写完的同学把它读一读,再改一改,再给大家2分钟。

三、讲评习作

好,老师看到同学们都写得很认真,在这里,老师再送大家一句话:文章不厌百回改,好文章是改出来的。现在谁想把自己的作文拿出来展示一下?

好,其他同学,咱们就来当一回小老师,请看屏幕要求:

师:同学们,你们觉得这篇文章写得怎样?谁来说说?

指名回答

师:同学们都长着一双锐利的眼睛,而且你们的见解都很独到……

四、课堂小结

这节课,大家学习了如何通过一件具体的事例来写出一个我敬佩的人。老师建议大家写完以后,把你的作文读给文章的主角听,然后,再根据他的意见改一改。我相信,同学们肯定可以把这篇文章写好。