第3课 美国内战课件配套优秀获奖教案

九

年

历史

学科

《美国内战》教学设计

时

间

内

容

主讲人

孙备卓

美国内战

知识目标：掌握美国内战的背景、原因、焦点、导火线、进程（开始的标志、初期的形势、转折、结束的标志）、性质和意义。

教学目标

能力目标：了解林肯在美国历史上的地位，学会正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

情感目标：感受国家统一是不可抗拒的历史潮流，理解美国内战对美国历史发展的促进作用。

重点美国南北战争的过程和历史作用

难点

美国南北战争爆发的原因和性质

教学方法

五步教学法，多媒体讲授

一、新课导入：

同学们在讲新课之前，先看看这个人大家认不认识，对，这就是美国前任总统奥巴马，奥巴马说了这样一句话：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”那么奥具

体

内

容

巴马说的这个人是谁呢，这个人给美国带来了什么变化呢，这就是我们这节课要学习的内容：第三课，美国内战。

二、出示学习目标： 1.掌握美国内战的背景、原因、焦点、导火线、进程（开始的标志、初期的形势、转折、结束的标志）、性质和意义。 2、感受国家统一是不可抗拒的历史潮流，理解美国内战对美国历史发展的促进作用

三、出示自学指导：

1、南北战争爆发的原因：在美国领土扩张的同时，北方______工商业和南方____________已经都发展起来。北方一些有识之士坚决主张废除______。

2、南北战争导火线：______年，______就任为美国总统。 ______年4月， _________

挑起战争，标志着美国战争爆发。

3、_____年9月，林肯政府颁布了《__________________ 》和_________，其作用是：___________________________________。 4、美国南北战争实质和历史意义：美国南北战争是美国历史上的____________________ 。经过这次战争，美国维护了____________废除了___________，扫清了____________发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

四、自学、教师巡视

五：课堂小练，检验自学成果

六、教师精讲：

（一）、第一篇：乌云密布

(课件出示三幅美国国旗)提问：同学们看一下美国从独立初到十九世纪再到二十世纪国旗有什么变化？

学生答：星星不断增多

提问：这说明什么？

学生答：美国领土不断扩张。

（出示幻灯片）教师讲述：这是1783年英国承认美国独立时的领土，后来美国又分别从西班牙、墨西哥、法国先后购买和夺取很多土地，到十九世纪中期，美国已成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国，工业生产居世界第四位。

提问：独立后的美国存在哪两种经济制度呢？

学生答：北方资本主义工业经济和南方种植园奴隶制经济。

（出示幻灯片）教师讲述：那么这些新建州到底是建立自由州还是蓄奴州呢？我们先来对比一下这两种经济制度，北方资本主义工业经济使用大机器生产雇佣劳动力，南方种植园经济强迫奴隶在种植园中种植棉花和烟草。

提问：这两种生产方式哪个更先进？

学生答：北方更先进。

（出示幻灯片）教师讲述：接下来同学们看这样一个场景思考：南方种植园奴隶制如何阻碍北方资本主义工商业发展的。

提问：资本主义经济发展的几个要素是什么？

学生答：原料、市场、资金、劳动力。

（出示幻灯片）教师讲述：北方资本主义经济发展需要工业原料，而南方却向英国输出棉花和工业原料；北方缺乏销售市场，而南方却从英国输入工业品；北方工厂缺乏自由劳动力，而南方占有大量劳动力充当奴隶；北方为了保护本国工业品的销售市场要求提高关税，而南方想买英国工业品要求降低关税。这些问题体现出南北矛盾的交点就是奴隶制的废存问题，因此爆发内战。也体现出南北战争爆发的根本原因是，南方种植园奴隶制阻碍北方资本主义发展。

（出示幻灯片）提问：南方种植园奴隶主愿意让反对奴隶制的总统上台么？

学生答：不愿意。

（出示幻灯片）教师讲述：所以林肯当选为美国总统成为内战的导火索。

（二）、第二篇：战争风云

（出示幻灯片）教师提问：根据此表格同学们预测一下，战争初期是南方胜还是北方胜？

学生答：北方胜。

（出示幻灯片）教师讲述：事实恰恰相反，由于北方军队准备不足，南方又有英国军队的支持，战争初期北方节节战败。

教师提问：如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会采取什么措施来扭转战争形势呢？

学生答：改变作战策略。

（三）、第三篇：扭转乾坤

（出示幻灯片）教师讲述：危机之下林肯颁布了两个文件扭转了战局，分别是：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。这两个文件的颁布满足了黑人奴隶对自由的要求和公民对土地的要求，使北方军队获得雄厚兵员，逐步转败为胜。直到1865年4月美国内战以北方的胜利而告终。

（合作探究）提问：内战初期一再失利的北方为什么能取得南北战争的胜利？

（引导学生从民心、军队、林肯的指导，三方面作答）

（四）、第四篇：总统殉难

（出示幻灯片）教师讲述：林肯在战争结束后被奴隶制狂热份子刺杀。在美国的拉什莫尔山有四座总统山，林肯位列其一。

下面我们一起来总结一下战争的意义和性质：美国历史上的第二次资产阶级革命；维护了国家的统一，

废除了奴隶制度，

扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后美国经济的迅速发展创造了条件。（教师着重讲解为什么是第二次资产阶级革命）

（五）、第五篇：大道行思、能力拓展

教师引导同学们分为四个小组，以选题竞赛的方式完成新旧知识的链接，达到能力的提升。

（出示幻灯片）四组题的关键词分别是：“简历”、“PK”、“战争”、“心声”。

（“简历”题为林肯的简历，通过阅读简历让学生总结在林肯身上可以学到什么品质。

“PK”题为看图说出两位总统（华盛顿和林肯）的名字，并说出两人对美国历史发展做出的贡献。

“战争”题为美国独立战争和南北战争比较表。

“心声”题为根据本课所学知识，结合自己的感悟分别向台湾当局、中国政府和美国政府说出自己的心里话。

四组组长各有一次选题机会分别选题作答，组员可帮助，当组长和组员均不能答出，其他小组可进行抢答，答对小组得2分，每道题目学生答完教师都进行点拨和总结，并根据分数选出历史学霸小组。）

推荐给同学们两本名著，《汤姆叔叔的小屋》和《飘》。这两本书都是以美国内战为背景著作的，同学们课外可以阅读一下。

七、课堂升华、教师寄语

同学们，美国从1776年建国到现在只有200多年的时间，已经发展成当今世界唯一的超级大国，这与它即完成了独立又完成了统一密不可分。美国前任总统奥巴马曾说：“美国真正的天赋在于它懂得改变”。所以同学们，大到国家小到个人，老师希望你们都能够做到：紧跟时代步伐、与时俱进、善于学习、推陈出新、不懈追求。

八、本课小结、课堂检测