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课题：第十九课——北魏政治和北方民族大交融授课人：洛阳市洛龙区古城中学焦会娟课时：1课时课型：新授课教学目标：1.知识教学点：北魏的建立和黄河流域的统一；北魏迁都洛阳；北魏孝文帝改革的史实；北朝政权的更替。2.能力训练点：通过对民族大融合进程的学习，培养学生初步运用历史唯物主义和民族平等原则理解民族
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第19课 北魏政治和北方民族大交融ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：第19课 北魏政治�…ppt配用优秀教学设计
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课题：第十九课——北魏政治和北方民族大交融
授课人：洛阳市洛龙区古城中学
焦会娟
课时：1课时
课型：新授课
教学目标：
1.知识教学点：北魏的建立和黄河流域的统一；北魏迁都洛阳；北魏孝文帝改革的史实；北朝政权的更替。
2.能力训练点：通过对民族大融合进程的学习，培养学生初步运用历史唯物主义和民族平等原则理解民族关系问题的能力，培养学生全面系统的思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3.德育渗透点：通过对本课的学习，培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用，学习孝文帝勇于改革和创新的精神。
重点：孝文帝的改革措施。
难点：正确认识民族大融合的含义。
教法：导读、列表、归纳等。
教具：多媒体
教学过程：
一、导入新课：
图片导入：
欣赏龙门石窟图片，导入本课，
二、展示学习目标：
三、讲授新课：
（一）、北方的统一和民族的融合：
1.北魏的建立
2.北魏统一黄河流域
3.黄河流域的民族融合成为趋势
⑴东汉末年
⑵西晋初年
⑶北魏
（二）、北魏孝文帝迁都洛阳
1.迁都洛阳
2. 迁都洛阳后的积让学生明确学习目标
欣赏影音短片，找出历史信息。
1.引导学生回顾东汉末年、西晋初年少数民族内迁的情况，学会全面、系统地思考问题和追踪历史发展基本线索
2.指导学生阅读第114页第三段，读第115页课本插图，找出北魏时黄河流域各族人民互相影响的表现。
3.穿插练习。
1.学生阅读课文，分组讨论，说出迁都的原因，教师点拨。
2.学生表演历史短剧，进一步认识孝文帝要进行改革的胆识和决心。
3.读“迁都洛阳”示意图：
学生阅读、找出迁都对洛阳的影响
（三）、北魏孝文帝的改革措施：
1.改革的原因：
2.改革的内容：
3.改革的作用：
（四）、北魏的分裂
四、小结：
五、课堂练习：
学生自由发言，教师点拨
1.学生阅读课文，找出改革的内容。
2.教师指导学生利用多媒体逐条学习。
3.穿插练习。
4.指导学生速记改革的内容。
5.鼓励学生学习孝文帝勇于改革和创新的精神。
1.学生分组讨论，自由发言
2.教师补充，多媒体展示《敕勒歌》，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的。
多媒体展示。
引导学生根据所给的词语对课文内容进行小结。
多媒体展示，进行训练。
板书设计： 第20课北方民族大融合
北魏统一北方
民族融合
孝文帝的改革
孝文帝迁都洛阳
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