第9课 中世纪城市和大学的兴起教案和学案内容

第9课

中世纪城市和大学的兴起的教学设计

一、自由和自治的城市（阅读课本42页自由和自治的城市一目，完成下列空格，思考回答相关的问题）

1.西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。‘

2.由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

●问题：

（1）西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧出现了什么样的经济状况？

农业、工商业普遍衰落，城市变成了废墟。

（2）西欧城市重新兴起的原因有哪些？大约从什么时间开始？发展更快的城市有何特点？

农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长； 从10世纪起，西欧开始恢复起来；

以手工业和商业为中心。

（3）这些新兴城市有什么特点？当时著名的城市有哪些？（结合课本44页的相关史事了解）

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。

13世纪时，英格兰的城市伦敦只有4万人左右，法兰西的巴黎、意大利的米

兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。

（4）城市一般坐落在什么地方？城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治？

封建领主的领地上；领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。

（5）城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？ 金钱赎买和武力斗争。

（6）大约何时开始西欧出现了自由城市？这些城市有何特点？

13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市；

特点：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。

（7）城市取得自治的形式是什

么？这种特许状对国王有什么好处？

从国王或领主手里取得“特许状”；既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。

（8）取得“特许状”城市能不能完全摆脱国王和领主的控制？为什么？

不能完全摆脱国王和领主的控制；城市贵族一般也是国王的支持者。

（9）在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？

市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。

（10）（结合课本43页的相关史事了解）取得自治过程最典型的城市是哪里？琅城起义是怎么回事？反映了什么？

法兰西的琅城；主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死

主教，此后

又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。

反映了城市的兴起使封建经济开始解体。（琅城起义）

二．城市居民的身份（阅读课本43-44页城市居民的身份一目，完成下列空格，思考回答相关的问题）

1.手工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，就意味着享有一定的自由权利，因为城市是有着一定特权的地区。当时，农奴在自由城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。

2.手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

3.随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

●问题：

（1）城市的基本居民包括哪些人？他们有哪些人转化来的、他们是怎样生活的？

手工匠和商人是城市的基本居民；他们是从周围农村的农民转变而来的。

手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家

庭既是生产的作坊，也是店铺；

商人专事商业和贸易。

（2）为什么会有越来越多的的农奴逃离庄园，进入城市？有何意义？

城市是有着一定特权的地区；农奴在自由城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴；城市工商业还为人们提供更多的发展机会

促进了城市的发展。

（3）市民阶级是怎样形成的？早期的资产阶级包括哪些人？

随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成；富裕的大手工业作坊主、商人和银行家。

4.这些城市的兴起有何意义？为资本主义的兴起准备了条件。

我们现在读书学习，为了将来考大学。那么大学是怎么来的？它起源于哪里？我们再看看大学的兴起：

三．大学的兴起（阅读课本44-45页大学的兴起一目，完成下列空格，思考回答相关的问题）

1.11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

2.12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，

一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。

3.中世纪大学生须先上基础性课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

●问题：

（1）大学兴起的背景是什么？

世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧；

世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。

（2）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，指的是什么事？

巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。

（3）大学的自治地位主要体现在哪些方面？ 免赋税特权、司法特权、教育自主权。

（4）国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。

（5）大学的教育自主权表现在哪里？在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。

（6）中世纪大学设有哪些课程？这种课程设置反映了什么问题？

基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。

专业课程：包括法学、医学和神学。

说明：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

●（结合46页的相关史事思考下列问题）

（7）“大学”一词的的本意是什么？西欧最早一批大学是在什么时间形成的？团体或行会；12世纪

（8）商业行会的行规有何共同特点？手工业行会的正式成员称什么？独立开设作坊的条件有哪些？

都禁止或拒绝外地人、外地商品；作坊主。先成为作坊主的学徒，学徒期满成为帮工，帮工通过行会组织考核取得师傅资格，可以独立开设作坊。

（9）学徒时期有报酬么？什么时间才可以得到报酬？没有；学徒期满成为帮工。

【中考必备知识点】

知识点七

自由和自治的城市

1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。

2.城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。

4.城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

知识点八

城市居民的身份

5.手工工匠和商人是城市的基

本居民。

6.随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

知识点九

大学的兴起

7. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

8.大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

9.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。