第2课 俄国的改革含PPT的教学设计及点评

部编人教版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计

课题

第２课《俄授课类型

新授课

授课老师

国的改革》

卢国光

教学目标

重点难点

彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景

教学难点：

彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响

知识与能力：

掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，改革推动俄国社会的发展进步。

过程与方法：

通过对视频、教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力。

情感态度与价值观：

改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。

教学重点：

我校是农村学校，而且是农村一所薄弱学校，学生的学习习惯比较学情分析

差，知识面又相对较窄，因此教学内容要处理得较简单一些，才能让学生听得懂，学得进去，有所收获。

教师活动

学生活动

设计意图

利用地图激发学生的兴趣，引导学生深入学习

导入新课：出示一张世界地图，问世界上学生看图回答：俄罗斯

最大的国家是哪国？

打出图片介绍俄罗斯，最后问为什么俄罗斯能够拥有这么大的领土？

这归功于历史上两个沙皇的改革，他们就是彼得一世和亚历山大二世。（人物图片出示）

新授课：

一、彼得一世改革

1、俄国的历史发展进程

教师引导学生阅读教材，通过地图展

阅读课文P6第一段了示使学生对俄国历史演变有一个清晰的解俄国发展的历程。

认知。然后用俄国历史演变的线索再次加

深学生对俄国历史演变的认识。

2、彼得一世改革的背景

根据课文、观看视频短片（大国崛起）

概括彼得一世改革的背景：

（1）17世纪，西欧各国发展迅速，而俄

国仍然是一个封闭落后的封建农奴制国

家。

读教材，说一说：P7体现了彼（2）虽然出现手工工场，但工商业发展“人物扫描”得一世怎样的精神品缓慢。

质？

（3）彼得一世到西欧各国考察，决定学学生回答：敢想敢为，具有强烈的求知欲与习西方进行改革。（18世纪初）

冒险精神。

观看视频（游历）及读教材，说一说：P7“人物扫描”

3、彼得一世改革的目的：

加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵

利用视频的直观性和趣味性吸引学生的兴趣，进而产生探究新知的欲望。

拓展学生的视野，逐步学会评价历史人物的方法。

一、彼得一世改革

3、改革的措施

电子白板出示材料：材料1

材料2让学生结合书本知识概括出彼得一世改革

的措施；

从内容中，我们可以看出彼得一世改革的很多措施都是借鉴了西方的模式，因此列宁评价它说，俄国的欧化甚至从彼得大帝的时代就开始进行了。

过渡语：这一系列措施的实施又给俄国带来的怎样的变化呢？

出示材料3 出示材料4 设问：如何理解彼得一世改革既推动又阻碍了俄国资本主义的发展？

引导学生对于一个历史事件或是历史人物的分析，要运用一分为二的辩证的观点。

提示：积极：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。

局限：但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。

总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。

过渡语：彼得一世在位期间顺应了历史发展的潮流，仿照西欧进行了经济军事改革，增强了俄国的国家实力，跟上了西方近代化的步伐。可以说他的措施实现了国富兵强。可是俄国并没有走上资本主义道路。所以废除农奴制的改革迫在眉睫，于是有了俄国历史上第二次重大的改革。

阅读课本P7 找出政治、军事、经济、文教、社会习俗五个方面改革内容。

阅读材料3及课本P7-8找出彼得一世改革的影响。

阅读P8右上方的相关史事，思考彼得一世改革的影响。

培养学生分析材料能力和语言组织能力。

培养学生一分为二评价历史事实的方法。

培养学生直观理解知识之间的联系。

二、废除农奴制

1、1861年农奴制改革的背景

展示材料5、6、7 回答的很好，但这是俄国农奴制改革的唯一原因吗？很显然不是的，那甚他还有哪些原因？

我们接下去看材料8、9、10 分析得出：（1）根本原因：落后的封建农奴制难以抗衡英、法先进的资本主义制度。

（2）影响：克里米亚战争的惨败，暴露了封建农奴制的落后，俄国国际地位下降，国内矛盾进一步激化，也推动了俄国农奴制改革。

除了以上两个原因之外，还有其他原因，我们一起看视频（农奴暴动）

最后得出1861年农奴制改革的背景：

（1）政治上：农奴制激化了阶级矛盾，农民起义不断发生，工人和士兵暴动此起彼伏，农奴制度摇摇欲坠。

（2）经济上：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。（根本原因）

（3）思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。

（4）军事上：克里米亚战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化。

（5）主观上：亚历山大二世认识到唯有变革才能自救。

现在我们已经知道为什么要改革了，那么怎么改呢？首先目的是什么？

看材料11 差不多，完整一些是：为挽救统治危机，维护贵族地主的利益，增强国力，重振大国威望。最根本的当然是巩固沙皇统治。

2、改革措施：

出示：1861年改革后俄国工人数量变化表--- （1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；

出示：19世纪60－70年代俄国机器制造业统计表--- （2）农奴在获得“解放”时，可以得到一份土地，但他们必须出钱赎买。

3、改革影响

看材料12、13

阅读材料5、6、7 思考：以上材料说明了什么问题？

学生回答：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

阅读材料8、9、10思考：在这场战争中俄国失败的根本原因是什么？对俄国有什么影响？

培养学生分析材料能力、提炼有效信息的能力和语言组织能力。

思考：结合史料分析亚历山大二世进行改革的目的何在？

学生回答：巩固沙皇统治。

阅读课本P8最后一段找出亚历山大二世改革的措施。

培养学生阅读课文，找出重要知识的能力。

积极：（１）1861年农奴制改革是俄国历阅读课本P9及材料史上的一个重要转折点。

12、13思考：1861年（２）改革废除了农奴制，推动俄国走上改革对俄国产生了什了发展资本主义的道路。

么影响？

局限：农奴制的残余仍然存在，影响着俄

国经济与社会的发展。

小结：

学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革，俄国改革对俄国不同阶段的发展起到了重大的影响。

感悟: (1)改革是强国之路。

(2)改革是社会发展的动力。

(3)适时的改革推动社会发展。

(4)改革要顺应历史潮流。

(5)改革要维护广大人民的利益。

(6)我们要坚持改革开放。

课堂练习巩固: 1、17末18世纪初,当资本主义在西欧发展的时候,俄国（ B ）

A.资本主义手工工场已有较大发展

B.还是一个封建农奴制国家

C.跟上了西欧近代化的步伐

D.走上了资本主义发展道路

2 、

彼得一世改革的根本目的是（ A ） A.改变俄国的落后,巩固沙皇的封建专制统治

B.废除农奴制度,使俄国成为一个西欧式的大国

C.对外扩张,与西欧国家争夺欧洲霸权

D.建立一个横跨亚欧的大帝国

3.彼得一世改革的主观条件之一是( D ) A.落后的农奴制度阻碍的俄国的发展

B.莫斯科,土拉等地出现了一些手工工场

C.俄国在对外战争中打败了瑞典和土耳其

D.彼得一世亲自到西欧考察,积累知识,聘请人才

4.关于彼得一世改革作用的表述中,错误的是(A ) A.打击了农奴制度 B.促进了经济发展

C.加强了军事力量 D.巩固了贵族,地主

学会感悟，学会升华知识。

通过练习及时巩固所学知识。

和商人的国家

5、俄国农奴制改革文件规定：“在……法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。”该规定反映了

这次改革( B ) A、结束了沙皇统治

B、保留了封建残余

C、缓和了地主与农民的矛盾

D、保证了农民的民主权利

6、阅读材料，回答问题

阅读下列材料：

材料一 “诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。” ——亚历山大二世

材料二 农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。 ——列宁

（1）上述材料反映的是俄国历史上的哪一历史事件？

俄国1861年改革

(2)

为什么说“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”？

农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地，而赎金远远高于当时的地价。

作业布置:优化设计P5-6

附：板书设计