第3课 美国内战第二课时教学实录

《美国南北战争》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1、了解美国南北战争的概况，培养学生表述历史现象的能力。

2、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。

3、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

4、知道南北战争的性质和结果。

（二）过程与方法

1、感知南北战争的经过，了解南北战争的性质和结果。

2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。

3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。

（三）情感态度和价值观

1.认识人民力量是决定战争胜负的关键，正义事业必将胜利。

2、实现祖国统一是我们的信念。

二、教材分析：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。

1、本课重点：是林肯在南北战争期间的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。

2、本课难点：是南北两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。

三：教学时间：

1课时

四：教学用具：

课件、挂图、资料卡片、

五：教学方法：

情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，

学生自主合作研讨、师生互动探究。

六;教学环节设计：

《1》：检查预习导入新课；

激发兴趣：2008年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。所以2009年1月20日新科总统奥巴马的就职典礼格外引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。无独有偶1963年著名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金发表《我有一个梦》，演说的地点也选在了林肯纪念堂。同学们想想这是为什么？仅仅是巧合吗？刚刚同学们说到因为他俩都是黑人。而历史上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第16任总统——林肯，100多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何爆发的呢？对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢？下面让我们一起走进美国南北战争。

《2》、新授：

（一）、南北战争的起因问题

一、林肯为什么能成为美国历史上受人尊敬的总统之一？出示林肯图片，指出林肯的一生和功绩跟南北战争分不开。 南方奴隶制种植园经济

1、

南北矛盾尖锐，西进运动加剧了矛盾的激化。南北两种不同经济制度之间的矛盾是根本原因。 2、

黑人奴隶制的存废问题成为南北矛盾的焦点。

3、 1860年，主张限制奴隶制的林肯当选美国总统。（导火线）问题二：南方为什么要反对林肯当选总统？讲故事，介绍林肯因为林肯当选为总统后，南方使自己将奴隶制推广到新增土地上的计划落空不惜分裂国家，悍然发动战争。

讨论：林肯说过的“一半奴役一半自由”的含义

：

“一半奴役”

指南方的种植园奴隶制；“一半自由”指北方的工业资本主义制度。

（二）、南北战争（美国内战）进程

1、起止时间 1861年——1865年。1861年，南方挑起内战。1865年，内战以北方胜利而结束

2、战争初期：北方战败战争的决定因素是交战双方的实力，让学生分析南北双方的实力对比表，通过对比学生不难得出结论：北方占有绝对优势。问题三：假如你是当时北方的民众，看到北方占有优势却连连败仗，你有何感想？

3、战争局势的转变为扭转战局，林肯政府通过了什么措施？有何影响？

（1）1862年，林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战争的局势。《宅地法》满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，也有利于美国西部的开发。《解放黑人奴隶宣言》（p126） 1862年林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》规定，自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，可以参加联邦军队。

《宣言》正式废除了黑人奴隶制，鼓舞了广大黑人奴隶的革命热情，从而扭转了战争的局势。

（2）葛底斯堡大捷成为美国内战的转折点

4、战争的结果：北方获胜。

（三）、美国内战的意义（p128）

1、性质上，南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。

2、废除了黑人奴隶制。

3、较好地解决了农民的土地问题。

4、维护了国家的统一。

5、为美国资本主义的加速发展扫清了道路。

6、为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。

（四）

1、讨论：为什么说“美国历史上，林肯（abraham lincoln）必将与华盛顿齐名”？

（1）、林肯领导美国人民取得了内战的胜利，维护了国家的统一。

（2）、林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，并为此而献出了宝贵的生命。

（3）、扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。

2、讨论：在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？

（1）、南方的奴隶制度残酷野蛮，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责；

（2）、北方颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众的广泛支持，军队英勇作战；

（3）、在人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只等方面，北方力量远远超过了南方，获胜是必然的；

（4）、林肯在战争中领导正确，贡献巨大；等等。

《3》：练习：

1、“比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是

（

） a摧毁了英国的殖民统治 b废除了黑人奴隶制 c推动了欧洲和拉美革命 d有利于资本主义发展

2、美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应该是指（

） a．英国的殖民统治 b．领土面积狭小

c．关税自主权 d．黑人奴隶制

3、南北战争的性质是（

）

a．农民战争

b．无产阶级革命 c．资产阶级革命

d．民族解放战争

4、美国内战前北方与南方矛盾的焦点是

( )

a．西部领土问题 b．奴隶制存废问题 c．对英国的贸易问题 d．关税高低问题

5、肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：( ) a．摆脱了殖民统治 b．推动了欧洲和拉丁美洲革命

c．废除了奴隶制度 d．有利于资本主义的发展

6、材料分析题：

材料一：凡支持、拥护共和国的成年公民，从1863年6月1日起，只要缴纳10美元登记费，就可以在西部领取160英亩土地，耕种5年后，成为私有财产。

材料二：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶全部获得自由，允许奴隶作为自由人参加联邦的军队。

回答问题：①材料一、二的规定分别出自什么法律文献？它们的颁布各有何作用？②上述两个文件颁布于什么什么时候？对美国内战产生了什么影响？

《4》：教学归纳：

美国南北战争

原因、时间、导火线、、开始、转折、结果、历史意义

《5》：板书设计：

美国南北战争

一、南北战争的原因——南北矛盾。

二、南北战争的过程

1.爆发：2.初期形势：3.转折：

三、南北战争的性质和意义

1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命

2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路

《美国南北战争》的教学反思

历史教育是公民教育，培养学生的综合素质是本课设计的宗旨。历史九年级上册第三单元的内容。本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。新课改历史课程标准要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

首先，本课导入时紧扣时政热点，贴近实际生活，讲述2008年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。所以2009年1月20日新科总统奥巴马的就职典礼格外引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。为何林肯在美国人民的心目中有如此崇高的地位呢？通过设置悬念，明确本课学习的主要内容，激发学生的学习兴趣，学生带着问题并结合导学案进行本课的探究学习。随后利用多媒体直观、形象的的特点展示美国扩张的过程，使课堂形象、生动。

从而激发学生兴趣。

其次，在教材的处理上，我选择将南北战争的经过内容淡化，引导学生自主学习。重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，即为扭转战争形势发布了两个重要文件：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。并让学生自编自演获得解放的奴隶,体会这一文件的重大意义.学生可以在学习过程中体会到林肯政府英明的决策设想：把人民的未来与战争联系在一起，只要战争胜利，便能预想到美好的未来，这就极大地激发了广大人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势。在学生的心目中，林肯的形象在逐步放大。

再次，我就教学内容进行了一下拓展: 美国历史上发生过两次资产阶级革命，请比较一下它们有哪些异同点？让学生分组讨论并作答.最后教师小结。并补充与本课历史关系密切的有几本外国著名文学作品，如斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》与玛格丽特•米切尔的《飘》（也译做《乱世佳人》），尤其是斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》，1981年该书被列为“对改变世界有重要影响”的16部世界名著之一。作者斯托夫人本人被亲自领导美国南北战争的林肯总统称为“写了一本书，酿成一场大战的小妇人”。拓展学生的视野. 本课运用课前预习的方法，构建知识体系，使同学们学习起来更加容易理解，学习效果不错。这节课整体结构设计合理，学生在课堂中的主体作用得到充分发挥，自主、合作、探究的学习氛围浓厚。学生发言积极，参与意识强，教学效果好。当然，本课的设计也有不足之处，有的问题较复杂，学生理解还有些困难，

如：南北矛盾的讨论还需深入。这些需要在教学中不断改进。个别学生的学习主动性不强，整个课堂成为优秀学生的表演课，以后教学中应注意全面辅导与个别辅导相结合.对于学生的回答，评议和总结比较单一；，还需进一步加强小组合作学习的实践增强学生学习历史的主动性和积极性后反思。还有不足之处是在讲解完成整个战争的经过后，没有在课堂上适当的补充材料，加深学生对所学知识的理解。还有林肯是本节课的中心人物，若是再能以他为主线贯穿整节课内容，是不是能强化学生对本课知识的理解。

通过这节课的讲授，不仅使学生受到了教育，我也在美国的发展历程认识到，在以后的人生道路中，历史课程改革过程中，任重道远，我会坚定不移地在这条道路上继续探索下去。