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北魏政治和北方民族大交融教学设计一、导入新课:播放视频并展示司马光《过故洛阳城》。师:从中国第一个王朝夏朝开始,先后有十三个王朝在洛阳建都,因此,洛阳具有“千年帝都”的美称,著名的史学家司马光更是留下了“若问古今兴废事,请君只看洛阳城”的千古名句。那么这节课,我们就穿越历史长河,回到魏晋南北朝时期,

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第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计范文

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第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计范文

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关键词:第19课 北魏政治�…教学设计范文

正文

北魏政治和北方民族大交融教学设计

一、导入新课:

播放视频并展示司马光《过故洛阳城》。

师:从中国第一个王朝夏朝开始,先后有十三个王朝在洛阳建都,因此,洛阳具有“千年帝都”的美称,著名的史学家司马光更是留下了“若问古今兴废事,请君只看洛阳城”的千古名句。那么这节课,我们就穿越历史长河,回到魏晋南北朝时期,看看那个时期的洛阳城有着怎样的兴废事。

二、讲授新课:

师:本次的穿越之旅共有三个主题:前秦洛阳思败因、北魏洛阳话变革、今日洛阳谋复兴。

【过渡】时空之旅第一站,我们来到了前秦。这一时期的洛阳城发生了什么呢?我们通过一则史料感知一下。

(一)前秦洛阳思败因

秦王坚收集离散,比至洛阳,众十余万。

——《资治通鉴》卷105《晋纪二十七》

师:史料中的主人公是谁?

生:苻坚

师:这则史料描述的是哪次战役的结果呢?

生:淝水之战。

师:接下来,大家阅读课本93页-94页,自主归纳淝水之战的相关

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知识点。

生:时间:383年;

双方:前秦—东晋;

兵力对比:80万vs8万(以少胜多);

结果:东晋大败前秦。

相关成语:投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起。

师:从表格中,我们可以看出前秦拥有绝对的兵力优势,可为何还是失败了呢?通过观看视频,找一找原因。

生:苻坚本人刚愎自用,不听劝告;战略谋划失策;民族隔阂未消,民族凝聚力差(价值观:增添班级凝聚力)。

师:著名的历史学家川本芳昭称前秦是马赛克般的政权。从这一点中我们可以看出,前秦虽然在形式上统一了北方地区,但在民族心理上,民族隔阂未消,民族矛盾依然尖锐,各民族之间交融不充分,因此,统一全国的任务必然失败。

【过渡】前秦灭亡之后,北方地区又有一个少数民族迅速崛起,这就是从大兴安岭走出的鲜卑族拓跋部。那么,拓跋部与洛阳城又有着怎样密不可分的关系呢?接下来进入穿越之旅的第二站站——北魏洛阳话变革。

(二)北魏洛阳话变革

师:鲜卑族最初的生活地点在大兴安岭的嘎仙洞,过着游牧生活;魏晋之际,开始内迁;4世纪后期,鲜卑族拓跋部迅速崛起,建立北魏,并迁都平城。439年,统一北方,结束了十六国以来的分裂割据局面。

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【过渡】北魏虽然实现了政治上的统一,但是却面临着诸多的问题。

出示材料:

师:北魏统治者统一北方借助了哪一力量?

生:汉族

师:各民族起义会对北魏政权造成什么影响?

生:威胁北魏政权,不利于其加强统治

师:为了维护统治,仰慕并精通汉文化的孝文帝更倾向于汉化改革。因此,他首先将都城迁到了洛阳。接下来,我们通过一则史料来了解一下孝文帝为何要将都城迁到洛阳。

1.孝文帝改革措施:

(1)迁都洛阳:

出示材料:“国家兴自北土,徙居平城……此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤(xiao)函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”——《魏书·任城王传》

用武之地:平城偏居塞上,民风强悍,崇尚武力

崤函、河洛:代指洛阳

大举:指迁都

光宅中原:统一全国

师:从材料中,我们能够看出:平城不适合进行改革,最适合的地方是洛阳,因此,494年,孝文帝力排众议,迁都洛阳。那么,迁都后的洛阳有着怎样的风俗习惯呢?

接下来,我们以四人小组为单位,阅读资料包中的六则材料,用精

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炼的语言概括出每则材料对应的北魏孝文帝汉化改革措施。探究完成后,每组选派一名代表发言。

(2)汉化措施:

说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚、习汉礼、用汉制。

师:孝文帝推行汉化措施后,洛阳城有怎样的变化呢?我们通过一则史料来探究孝文帝改革的影响。

2.孝文帝改革的作用:

材料一 孝文帝改革以后,南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨的说:以前以为长江以北都是落后的异族风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。

材料二 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城,城内有很大的市场,从四面来的商人汇集这里,交流着来自不同地方的物品,他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语,穿着和汉族一样的服饰,在洛阳城定居下来,从事着商品买卖的活动。从他们身上,已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。

(1)增强了北魏的实力。(2)促进了北方地区的民族交融。

师:随着北魏孝文帝改革的进行,民族之间的交往、交流越来越频繁,到了北朝后期,我国北方出现了民族大交融。

师:观看图片并分析指出,它们反映了哪些方面的民族交融?

生:服饰、饮食、生产、歌舞、文学、制度。

师:接下来,我们亲身体验一下就坐方面的民族交融。

(选择四名学生,两两一组,体验30秒后互换)

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师:哪种就坐方式更舒适?

生:胡床。

师:魏晋之际,胡床传入中原地区,到了唐以后,席地而坐的方式逐渐被胡床等取代。

师:就着这个热乎劲,大家思考一个问题:上述交融是单向性还是交互性的过程?

生:交互性的。

出示费孝通的《中华民族多元一体格局》

师:正是这种交互性,使得我们中华民族无论在物质上还是文化上都呈现出多元化的色彩,同时,又具有强大的民族凝聚力,使中华民族成为一个整体。为了维护这种凝聚力,我们应该尊重民族之间的差异,发展自己民族的特色,就像费孝通先生所提倡的“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。

前秦时期的洛阳城见证了氐族政权的失败,而北魏时期的洛阳城则见证了鲜卑政权的智慧与繁荣,一成一败,根源于民族交融是否充分。

【过渡】历史上的洛阳城见证了王朝的兴衰事,那么,今日的洛阳又有着怎样的风貌呢?通过视频感知一下。

(三)今日洛阳谋复兴: 帝都的灵魂与河洛儿女的血脉相融,历经千年沧桑巨变的古城,在新时代焕发了新的生机,洛阳城是具有民族交融特色的中国北方城市的缩影,正是这种民族交融才使得中华民族几经磨难,顽强新生。在十九大报告中,******再一次强调了民族关系的重要性。

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出示十九大视频

作为新时代的青少年,应该学习、宣传我们国家民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策,并在实际生活中践行。

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