4 大拇指汤姆教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

《大拇指汤姆》教学设计一、复习，引入新课1、听写词语2、回顾课文主要内容二、抓住重点，感受奇特1、细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？2、自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：历险原因历险过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 大拇指汤姆

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2018-05-08 08:31:00

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学校：绥中县塔山屯镇西王村小学

4 大拇指汤姆教学设计思路

未知

2018-05-08 08:31:00

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关键词：4 大拇指汤姆教学设计思路

正文

《大拇指汤姆》教学设计

一、复习，引入新课

1、听写词语

2、回顾课文主要内容

二、抓住重点，感受奇特

1、细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？

2、自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：

历险原因历险过程怎样获救

3、你喜欢这个童话吗？你从这个童话中得到了什么启发？

指名读上面的问题

小组学习

三、引导汇报：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

课件出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？

指名读、齐读。

②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

哪个小组愿意来汇报第二个问题？

指名按表把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清楚了。

简要说说你认为怎么奇特？

引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）

你能读出这“险”吗？

指名读。

体会童话故事蕴含的思想感情。

文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？

读懂文章的最后两句话：

课件出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

读了两这句话，你明白什么？（做人要善良，淳朴、乐于助人）

（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）

指导朗读。

四、拓展延伸

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。

板书设计：

起因经过结果

款待

得到

历险

掉进面糊

父母——乞丐

——汤姆——卷入牛嘴——乌鸦叼走——吞入鱼肚

得到幸福

关于本教案的常见问题

Q：4 大拇指汤姆教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 大拇指汤姆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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