习作优秀获奖教案

《写自己喜欢或佩服的人》教学设计

教学目标: 1、写《自己喜欢或佩服的人》，通过具体事例,表现人物的优秀品质。

2、能够把事情写具体,表现人物的精神风貌，表达出自己的喜欢或敬佩之情。

教学重点：引导学生选择具体事例，通过具体的描写，表达喜欢或敬佩之情。

教学难点：学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，把事情写具体，表达自己的喜欢或敬佩之情。

教学准备：多媒体课件

习作练习纸（每生一份）

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，学习第六单元的课文让我们认识了很多人物，在这些人物当中，你最喜欢谁？或者最佩服谁呢？（学生自由发言，如：英武豪放又机敏的武松，大智大勇忠于革命的杨子荣，机敏坚毅的孙悟空等）

2、师：同学们，在我们身边，其实有很多我们喜欢或佩服的人。他可能是妈妈、小伙伴、清洁工人、叔叔阿姨。他们的行为，令人佩服，值得我们学习。

师：今天，我们要写的作文就是“自己喜欢或佩服的人”

3、出示课件，师：从题目中你知道了什么？（指名回答：写人，而且写一个人，）

师：题目中的哪个词很重要？（指名回答：喜欢、佩服）

师：“喜欢”是什么意思？（欣赏、敬佩）；“佩服”又是什么意思？（佩服就是敬重、敬佩的意思。）。两个词都包含了“敬佩”的意思。

二、拓宽习作思路，确定写作对象。

1、师：那什么样的品质能让人敬佩呢？

让学生自由说说。

师：同学们积累的词汇可真丰富！看看老师给你们带来了哪些词语。

（两组词语依次出示）生朗读词语。

师：这些词语都是赞扬人物的优秀品质的。当然表现优秀品质的词语不止这些，还有很多很多。

2、确定一个写作对象

⑴师：同学们，打开记忆的大门，静静地回忆一下，从你懂事以来到现在，你身边的哪些人值得你敬佩。请再认真地想一想，你最敬佩谁，敬佩他什么？（请拿出我发给你们的习作练习纸，把它填一填。）

（2）学生完成填空

课件出示：

我佩服（

），因为他（

）。

我喜欢（

），因为她（

）。

3、思考佩服的原因

师：你佩服的人做的什么事，给你留下深刻的印象，使你对他产生敬佩之情呢？请同学们把这件事用一段话，概括地写一写吧。（点击画面）

学生写，教师巡视。之后全班交流。师评价学生的发言。

师过渡：刚才同学们说得真好。但对于敬佩的人，不能就这样简单地夸赞，还应该把他们的优秀品质写得更具体、更生动。让读你文章的人，也能和你一样由衷地敬佩他（她）。你们愿意试试吗？

三、根据习作要求，指导习作

1、课件出示习作要求，齐读习作要求。

师：好，请同学们看看习作要求。（课件展示习作要求）

2、明确习作要求。（师：这次习作有几点要求？）

指名说：

第一、写我喜欢或佩服的一个人，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

第二、他做的什么事情给你留下了深刻的印象？

第三、最打动你的地方要重点写一写。

师：把精神风貌表现出来，也可以说是把这个人的优秀品质表现出来。（板书：表现优秀品质）

那写作文时怎样表现人物的优秀品质呢？（指名回答，如学生回答不上，则老师告诉：写人离不开写事，要通过写具体事例，）（板书：写具体事例）

师：当然写具体事例可以是一件事也可以是两件事。

师：我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物的哪些方面来写？

（课件出示：描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的语句，

帮助学生回忆）。

（板书：神态、语言、动作、外貌、心理活动）

师：我们只有抓住了人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动进行描写，才能把事例写具体，才能更好地表现人物的优秀品质，表达自己的敬佩之情。

3、出示提纲，指导列出写作提纲

师：在写作文之前给作文列个提纲吧。

这篇文章大家可以按照这样的提纲去写：

文章开头：交代清楚最敬佩的人是谁，简要地描述。

文章中间（分段写）：展开具体的描述，写写我敬佩他的原因。

主要是通过一两件事例来表现人物的优秀品质。

文章结尾：总结全文，表达自己的敬佩之情。

四、学生写初稿，教师巡视辅导。

师：现在大家拿起手中的笔开始写作文吧。请写在我发给你们的稿纸上。作文题目老师已经给你们填写好了。

（机动：如时间允许，可让学生朗读自己写的片段）

五、课后作业

修改作文初稿，并誊抄一遍。