10 草虫的村落名师课堂实录

《草虫的村落》教学设计

鹤壁市实验学校

任艳俊

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。

教学重难点：

学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.今天我们一起来学习一篇优美的散文。《草虫的村落》板书课题，读题。

二、初读感知，理清脉络

1、课前大家已经预习了课文，现在你再快速浏览一遍课文，看看这篇课文到底写了什么？你可以用文章中的一句话来概括。

2、一生发言，（我的目光跟踪着爬行的小虫，做了一次奇异的旅行）和他意见相同的请举手。（这叫英雄所见略同）

3、大家一起来看这句话，我给它增加一些难度，你能否把课题和这句话结合在一起把课文的重要内容再来说一说。（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:准确、完整。（同学们在读课文过程中能准确的捕捉到重要的信息，这是一个了不起的能力）

4、作者在游历的前前后后还写到这样三句话:谁能来自告奋勇的读一读：

(1)今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

(2)我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

（3）我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

5、一生读，请同学们边听边想，看看你能不能从这些话中产生一些疑问呢？

6、作者看到了什么奇异的景象？...... 师：作者为什么一次又一次的来到田野里？又为什么在田野里一躺就是一个下午？又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步？看来这个草虫的村落一定是有什么奇异之处在深深地吸引着作者，今天就让我们和作者一起到草虫的村落与那里的居民做一次亲密的接触，看看草虫的世界里究竟蕴藏着什么？

三、读中感悟，体会情感。

1、请同学们闭上眼睛认真听，仔细想。迎着微风，伴着花香我们一起伫立在大自然中，放眼望去绿油油的禾田和点缀着野花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿荫下我们躺了下来，翻转一下身子，发现自己的身体在逐渐缩小、缩小、缩小。此时空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。同学们请睁开眼，你走进草丛的村落了吗？你感受到了什么？

6、生发言。() 7、让我们紧紧地跟着这只小黑甲虫自由的、有滋有味的读读这个自然段。好、读。看见有些同学陶醉的神情情，你们一定读进去了。好你来读一读。这段话读的非常精彩，真的让我们感受到了游侠的形象。

9、那么首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？

生：英勇的人。生：游历四方的大侠。

师：这种人你在哪里看到过？

生：动画片里。武侠片里

10、师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我

们就称他是——游侠。咱们再读读课文这个自然段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。

11、

师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？

①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

】因为它迷了路还坚定地继续前进。

师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。

师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。

生（齐）读

B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。

（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物……）

师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。

C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？

（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）

师：好！带着这种感觉再来读一读这段话？

师：从同学们的朗读中，我知道了这不但是个英勇的游侠，还是是有礼貌的游侠，这只黑甲虫走到村子里之后，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢？老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠“强子”好不好？

我来和你们打招呼：“强子，你终于回来啦？”

生：是的。

师：强子，你饭吃过了没有？

生：吃过了。

师：哎呀，强子，你变黑变瘦了。

师：强子，你这回来不会再走了吧！

生：是，我不走了。

师：哦，你想在家里休息一段时间了。

刚才我们这样打招呼就是课文中的一个词“寒暄”，解释“寒暄”寒表示天气冷，喧表示天气暖，本义指见面时谈论天气冷暖的客套话，现在泛指打招呼。

12、师：我们看到了这这只游侠无所畏惧、不顾一切的向前冲到底是为了什么呢？大家来看看这一自然段。出示幻灯片

师：谁能告诉我这只游侠急急忙忙回到村子里，到底是为什么？

生答:（肚子饿了，回家吃东西）为了回家

②生：【我看见一只娇小的从小洞里跑出来迎接远归者。】

师：这只娇小的甲虫和这只游侠之间会是什么关系？

生：妻子、妹妹、孩子。

师：同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的——也许是它的妹妹。师：也许是它的——也许是它的妻子。他们之间一定是亲人。这只黑甲虫历经数日、千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长的对视良久。你能体会到意味深长地对视中包含着什么吗？

师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？

生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”

（担心）

师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？

生：你去哪儿了，我好想你啊！（思念）

生：爸爸，你来给我讲讲你的游历吧（期待）

师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，看来在草虫的世界里蕴藏浓浓的亲情呀！（板书：亲情）

师：你们看，这游侠一回来呀就被这浓浓的亲情包围住了。

同学们就带着这种理解，我们来读读这句话。

师：同学们当我们在草虫的村落里看到游侠回家，亲人迎接的有趣场面时，我们突然之间会发现原来在小虫子的世界里，蕴藏着多少-----啊

师：那么在小虫子的世界里，究竟还蕴藏着什么呢?请同学们带着这个问题，用刚才的学习方法，就是抓住文中具体的词语和句子通过自己的联系生活实际来想象的方法，自由读读4—8自然段看看你能不能也从这些自然段中也找出来草虫的村落里还蕴藏着什么？不动笔墨不读书，建议你一边读一边画，画出使你有感触的词语和句子来，还可以在旁边写出你的想法。

同学们六人一小组交流一下。

请同学们畅所欲言，把你的想法分享给大家。

生:.句一：【庞大的蜥蜴面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的眼光，交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。】

生交流。友情

带着友好的感受读一读。（从你的朗读中我似乎扑捉到快乐和友好）

（二）第5自然段

师：下面我们来交流其他的发现，小虫子的世界里，还蕴藏着什么呢？

【甲虫音乐家们全然不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！】

1.灵泉是指什么？（有生命的，富有灵性的）作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成——灵泉，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特）

他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子。

一生读（你让我仿佛听见这优美的音韵）

二生读（这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味）

大家一起来读第一句

2.我们常把自然界的声音称为天籁之声，通过同学们的演绎这种美就更浓了，此时此刻，这样的音乐已经融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以觉得，读第二句——

师：我听出了你们强调了“只有……才……”，为什么？

生交流，自由读一读。1生读。

师：中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了。此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读——配乐齐读。

（三）第6自然段

那么在小虫子的世界里，究竟还蕴藏着什么呢？

【现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？】

1.师：你说说你的读书感受。

生：说明黑甲虫村民们很勤劳。

师：你从哪些词语当中感受到的？生：行色匆匆。

师：说明它们非常忙碌，脚步匆忙。谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉？

生：从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累。

师：在我们看来，食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上，要承载这样的重负，可见小虫子太努力了。小虫子的勤勉令我们惊叹，谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉，读读这句话？

2.生：是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

师：你觉得这是什么力量？

生：饥饿，要生活下去的力量。

生：坚强。

生：毅力。

生：养儿育女。

师：谁能把这么勤勉的精神读出来？一生读。真好，是什么力量让你这么投入的读书呢？

师：那让我们一起来读读这句话，赞叹小虫子的这种勤勉，这种力量。

（四）第7自然段

【我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。】

生：从各小虫子的世界里蕴藏着智慧。

师：从哪里看出小虫子的世界里蕴藏着智慧？第7自然段。

师：小虫子的世界里还会有什么工作呢？

生答：清洁工、教师、医生、歌唱家……

师：不同的工作都有专门的虫子担任，说明虫子们分工明确。

2.小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧，你佩服吗？谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情，谁来读这句话？一生读

师：小虫子的世界里还蕴藏着无穷的智慧。

师：你觉得蕴藏着多少智慧？

生：很多很多。因为它们分工明确，和人类一样。

师：无穷的智慧，咱们一起来读。

生齐读

师:同学们的想象真丰富，有人说想象可以把我们眼见的事物幻化成更美丽更神奇更伟大的事物。，看来你们也是美的使者，因为你们赋予这个草虫的村落以智慧。

3.同学们，同学们我们今天和台湾作家郭枫一起在小虫子的世界里游历了一番，我们亲眼目睹了甲虫世界的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说——

生（齐）：我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

师：再读一遍。

生（齐）：我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

4.师：他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇？我们在这个快乐的天地当中看到——

投影出示：俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、

对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。

师：粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫——（驻足痴望），它们互相之间会热切地——（寒暄），友好地——（攀谈），看到久别重逢的亲人会意味深长地——（对视良久），演奏音乐是那样的——（全神贯注），它们行色匆匆，勤勉地劳作，看到这一切，难怪作者要说——【我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！】

师：

正因为如此作者才今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

正因为如此作者才我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

正因为如此作者才我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

五、板书设计

草虫的村落

亲情、友情、音乐、勤勉、热情、快乐

智慧