23 自然之道ppt课件教学实录

1 《自然之道》教学设计

【教学目标】 （1）

通过多种形式的读，理解课文的主要内容。

体会文中重点词语，感受自然之道的含义。 （2）

通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高

（3）激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 懂得做事要遵循自然规律。

【教学重点】 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 【教学难点】 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 【教学过程】 第二课时

一、谈话揭题，初解“道” １、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？ 这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──自然之道（板书课题），齐读读题。 ２、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？老师提供“道”的四种解释，文中是哪一种？（规律）

“自然之道”指的是什么意思？（自然的规律） ３、我们今天要学的这篇课文，作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，到底要告诉我们什么自然规律呢？让我们赶快走进课文去探究吧。 二、自主学习，感悟“道” １、出示学习提示： （1）赶紧先自由读课文第３自然段。 （2）指名读这段话。 （3）这段话里的幼龟给你留下了怎样的印象? （机警、可爱、聪明）

哪些词句让你有这样的感受？（探、欲出又止、侦察） 请大家一起读一读这句话，读出幼龟的机警、可爱和聪明。 （4）幼龟这样小心是因为什么呢？（引读）因为“正当——” （5）师：看到这样的情景，此时你的心情是怎么样的？（紧张、担心）带着这样的感受一起读第三自然段。 2、看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？

⑴

学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” ⑵

你读懂了“若无其事”吗？若无其事是什么意思？（好像没有那么回事似的。形容不动声色或漠不关心） （3）你从向导的若无其事体会到了什么？ 沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急，担心，揪心，向导却若无其事，谁来读读向导说的话？（指名读。） 向导的冷淡招来了同伴怎样的呼喊呢？（不能见死不救）大家一起试试向向导喊一喊。

过渡：向导在我们强烈要求下，极不情愿地把幼龟抱向大海我们成功地解救了一只幼龟，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。 3、

出示学习提示

（1）自由读6～9自然段，思考问题。 （2）师：到底是什么样的场景让我们震惊呢？出示图片，指生用文中的词语形容这个画面。（争先恐后

成千上万......）

如果你们是这些小龟，你们会怎么想？ （沙滩上很安全，可以安全进入大海了......）

师：然而等待他们的是什么呢？（抽读第八自然段第一句话） 眼前成百上千的幼龟惨遭食肉鸟的啄食，请同学们看，一场龟群的灾难正在我们面前痛心的上演。同学们，展开你想象的翅膀，此时的沙滩上会是怎样的情景？ 面对幼龟如此的惨状，向导和我们是怎样做的呢？（学生齐读句子） ⑶

尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐，每个人的内心都充满了难以言说的痛苦，我们知道自己错了。我们干了一件——（愚不可及的蠢事。） ⑷

我们低垂着头在沙滩上慢慢踱步，引读“向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）向导为什么悲叹？（心里难过）你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。 （5）是啊，如果不是我们救了那一只幼龟，那一群龟根本就不会受到伤害。

作者在这次旅行中，用自己的亲身经历告诉了我们一个自然之道，那就是——（齐读最后一自然段） 4、

你是怎么理解这句话的？或者你有什么感悟？ （顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。） 三、总结拓展，升华“道” 1、同学们对自然之道都有自己的理解，万物之灵的人如果遵循自然之道，大自然就会受保护，就会做好事。如果违背了自然之道，只能好心办坏事。（相机完成板书） 2、生活中，你有接触到过违背自然之道的事吗？说出来大家听听。 四、作业布置 板书设计：

23、自然之道

游人：紧张——

焦急

──

悔恨

向导：冷淡——

极不情愿

──

悲叹