18 虎口藏宝多媒体教学设计及其点评

《虎口藏宝》第二课时教学设计

广东省佛冈县第二小学 黄柳彩

教学目标：

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

3.学会对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法，写一两个心理活动或动作描写的小片段。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：

1.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

2. 写一两个心理活动或动作描写的小片段。

教学准备：

1.多媒体课件

2.课文录音

教学过程：

一、质疑导入

1.检查上节课的词语掌握程度，让学生开火车读一读。

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2.看课题《虎口藏宝》,提出”宝”指的是什么？（板书：胶卷）谁保护了这胶卷？（板书：纳塔莉）

3.纳塔莉和胶卷发生什么故事？（概括课文的主要内容）（板书调包和保护）

二、细读课文、品词品句，学习描写方法

（一）读课文，划出心理活动和动作描写的句子

1．（课件出示）自学要求：请同学们读课文5—27自然段，用“ ”划出纳塔莉心理活动的句子，

用“ ”划出描写纳塔莉动作的句子，并在一旁做好批注。

2. 学生汇报，教师点拨。

（二）品味关键句

1.品味心理活动的句子

（1）（课件出示）“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢

？”

①引导学生从中体会到什么。（好奇心强、爱动脑筋）

②指导学生带着感情朗读。

（2）（过渡：课件出示歹徒的声音，学生说说纳塔莉的反应。）

（课件出示）胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。

“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

①

引导学生从中体会到什么。（机敏、果断

、聪明）

②

学生汇报从哪体会到的。

③

指导学生带着感情朗读。

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2.品味动作描写的句子

（1）（课件出示）纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

①找出纳塔莉藏胶卷的动词，并用三角形符号标出。

②学生找动词，并汇报。

③引导学生抓住扫视体会人物的特点。

④指导学生带着感情朗读。

（2）（课件出示）纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门就被撞开了。

①理解：突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

引导学生说出纳塔莉在想什么。（用调换的方式来保护胶卷）

②找出纳塔莉调换胶卷的动词，并用三角形符号标出。（关上、搜索、取出、装、塞进）

③学生汇报。

④引导学生说出当时的情况。（危急）

⑤引导学生抓住动作描写和当时的情况下体会人物的特点（聪明、机智、镇定、勇敢）

⑥指导学生带着感情朗读。

（3）出示课文的插图

①引导学生说出纳塔莉背对着高个子。

3

②引导学生抓住动作描写体会人物的特点。（敏捷、聪明、机智、勇敢、镇定）

3.（课件出示）他简直惊呆了！连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”）

（1）

理解：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”地夸奖纳塔莉：“你可真是个聪明的孩子！”

引导学生找答案，并汇报。

（2）引导学生带着感情夸夸纳塔莉。

三、总结全文

学完了这篇课文，你收获了什么？

四、小练笔（全班齐读题目）

学习了对人物心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法，现在动笔写小片段。（可选一个来写）

情境一：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑不安， 情境二：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱 五、课外延伸

写一个描写人物心理、动作的小片断。

板书设计： 4

18虎口藏宝

调包 纳塔莉 胶卷 保护 聪明 机智 勇敢 镇定 …….. 动作描写 语音描写 神态描写5 心理描写