26 将相和PPT配套优秀教学设计内容

语文S版六年级上册

26.将相和（第二课时）教学设计

洪江市芙蓉小学：王丹丹

教学目标：

1、知道语言描写在表达情感和塑造人物的作用。

2、尝试结合人物性格特点，运用语言描写的方法写话。

教学重难点：

了解语言描写在塑造人物形象特点的作用，尝试运用语言描写写话。

教学准备：

预习课文，自学生字词，了解课文内容，理清三个小故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入、回顾旧知

1、师：同学们，这节课咱们继续来学习26课《将相和》，请齐读课题。

①学生齐读课题，检查是否读准

②将指的是？（生：廉颇）相指的是？（生：蔺相如）

2、围绕两个主人公，课文主要讲了哪几个小故事？

①生：完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

②师：这位同学知识掌握得很牢，他的声音（生：洪亮），表达（生：清楚），掌声送给他。

二、品语言，知廉颇

1、渑池之会，引出廉颇

师：秦王在渑池没有占到便宜，按他的性格怎么就轻易放过赵王了呢？

生1：因为蔺相如和他拼命。

生2：我找到了“然而，他知道廉颇己经在边境上做好准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”

师：你找到了关键原因，真是一双火眼金睛。你从这体会到了什么？

生3：秦王害怕廉颇，没有办法才放了赵王。

2、出示廉颇资料（PPT）

廉颇：战国时期赵国名将，因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国，与白起、王翦、李牧并称为“战国四大名将”。

3、品语言

师：大家看，这可是位闻名天下的勇猛将军，廉颇的官职是在战场上拿命换来的，可是渑池之会后赵王只封赏了蔺相如，并且官职比廉颇还要（高，板书打箭头）此时，廉颇会怎么想怎么说呢？自由读一读你找的句子，说说你能从这段话中感受到了什么。

生4：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（板书：攻无不

克，战无不胜）

生5：蔺相如没有他的功劳大，没有他厉害。

生6：蔺相如没有上过战场，没有什么真本事，就靠一张嘴，爬到了他的头上。

生7：没有什么能耐。廉颇瞧不起蔺相如。

师：从“爬”这个字，你觉得廉颇说话的方式怎么样？

生8：我觉得他很没有礼貌，这个字说明他讽刺蔺相如。

生9：我觉得他说话很粗鲁，很直接。

师：廉颇内心十分不满，言语中充满轻蔑，谁来试试读出廉颇的语气。

（学生举手读）

师：你们觉得读的怎么样？廉颇大将军说话肯定很有派头，中气十足，情绪激动的时候，咱们是不是可以加上动作，注意表情再试一试？

（加上拍胸脯、鄙夷的表情......）

三、一张嘴，懂相如

1、从你们的朗读中，老师体会到了廉颇的不服气。是啊，廉颇在战场上厮杀，可是蔺相如却只凭着_____(板书：一张嘴)就平步青云。那这张嘴，究竟有什么本事，居然得赵王如此青睐？接下来，我们就好好来研究下这张嘴。请回顾三个小故事，聚焦关键情节，画出蔺相如说的话，把你从中读懂了什么，旁批在书上。(出示阅读提PPT) 2、自主学习，画出句子。（教师巡视，写得好的同学旁批读出来）

3、师：下面请在组内说一说你的体会。

4、全班交流

预设：（1）完璧归赵

生10：这块璧有点小毛病，让我指给您看。

从这里我感受到了蔺相如很聪明。

师：你从哪看出了他聪明？

生11：我觉得和氏璧其实没有毛病，蔺相如这么说是为了从秦王手里要回和氏璧。

师：用巧妙的话语要回了和氏璧，如果强夺，可能招来（生：杀身之祸），蔺相如可真会说话。

生12：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

从这里我感受到蔺相如非常的勇敢。

师：蔺相如为什么敢理直气壮？

生12：因为和氏璧在他的手里。

生13：就能够威胁秦王。

生14：秦王非常喜欢这块和氏璧，不想和氏璧撞碎。

师：蔺相如正是抓住了秦王的（生：心理弱点），可真是心思细腻。前面要璧拿到主动权，现在以璧威胁，可谓是环环相扣，步步为营。

小结：

师：同学们，这是蔺相如与秦王第一次交锋，这是一张_______嘴。（指向板书）

生：勇敢机智、聪明。

预设：（2）渑池之会

师：这张嘴还厉害在哪些地方？

生15：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

我感受到蔺相如不怕秦王，以命相拼，很勇敢。

师：秦王要赵王鼓瑟，这其实是对赵王的______。蔺相如的以死相拼，其实是为了拼回什么？

生16：赵王的面子。

生17：为了赵国的尊严，蔺相如很爱国。

师：廉颇杀敌是英雄气概，而蔺相如直面秦王，更是不畏强权。这又是一张____的嘴。（指向板书）

生18：勇敢，不怕强权，爱国。

师：好，就让我们带着蔺相如的这份果敢、爱国之心去读一读这段话。

（指导朗诵，注意“拼”字，在气势上要拼赢，声音要洪亮，语气要坚定、表情要严肃）

小结：同学们赵王亲自目睹了这个场景，所以才给蔺相如封这么大的官。

预设：（3）负荆请罪

（出示PPT廉颇不服气的一段话）

师：可面对廉颇，廉将军这样的一番话，蔺相如又是如何应对的呢？对比两人说话的方式，你有什么发现。

生19：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

(比较句子“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”“秦王我都不怕，不会怕廉将军。”) 师：“武有廉颇，文有蔺相如。”按习惯，我们常说（文武双全）。如果我们把这换个顺序，怎么样？

生20：不好，因为蔺相如把廉颇放在前面，是对廉颇的尊重，换过来就没有那意思了。

师：这说明蔺相如说话先人后己，是一个很有____（生：有礼节）的人，才有了后面廉颇亲自上门负荆请罪。你看，一个人的说话方式（很重要）。在生活中，我们遇到类似的场景，应该怎么说怎么做呢？

生21：把别人放在前面，自己放在后面，表示对别人的尊重。

总结：

师：蔺相如这张嘴啊，智斗秦王于无形之中，征服廉颇于情理之中。这还仅仅是一张嘴吗？

师：面对秦王，面对敌人，这张嘴是？

生22：一把利刃，一把武器。

师：面对自己人，这张嘴又是？

生23：一颗顾全大局的爱国之心。

四、写法练笔

1、

体会文章写法

今天，我们主要通过什么了解了人物呢？（生：语言描写）这种学习方式叫做“品语言——知性格”（板书），可以感受到不同性格的人，说话的方式截

然不同。

2、

生举手发言谈谈对廉颇、蔺相如的性格评价

3、

师：平常我们在写作中，也会运用大量的语言描写。我们就得注意所写的语言描写一定要结合人物的性格特点。那咱们就来试一试，将蔺相如和廉颇两人在“负荆请罪”时的对话写出来，注意一定要符合人物性格，提示语和标点符号的规范使用。

4、

练笔

（出示小练笔PPT）

廉颇背着荆条，亲自来到了蔺相如的门前。___________________________ __________________________________________________________________

五、以读引读

如果你还想知道蔺相如的其他小故事，老师建议大家去看一看《史记》。在这部伟大作品里，司马迁用他那生花妙笔刻画了一个个生动的人物形象，诉说着一段段精彩的故事，希望大家都去看看这部“史家之绝唱，无韵之离骚。”

六、板书

26.将相和

高

品语言

廉颇

蔺相如

知性格

攻无不克

“一张嘴”

机智勇敢

战无不胜

爱国

顾全大局