16 酿教学内容概述

《酿》的教学设计 团林小学 杨敏利 一、特点分析：《酿》一课是语文S版教材5年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文记叙了一位语文老师在上课的时候，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚的正视错误，接受错误的思想品质。 二、教学目标 1、认识10个生字，会写16个生字，能正确读写“耷拉、朗诵、酝酿”等词语。能够正确地使用多音字组词。 2、流利、通顺的朗读句子，读准字音。 3、通过朗读，了解刘东东和他的语文老师之间围绕“酿”字发生的事情。 4、了解插叙的写作方法，试着练习用插叙的方法写句子。 三、教学过程 （一）、学习本单元的学习方法 老师：同学们，在前面的学习中，我们通过学习，了解了像邱少云、***等革命战士在抗战期间的英勇无畏和舍生忘死。今天就让我们一起来学习第四单元吧，请同学们翻到语文书第85页。谁愿意帮我们读一读单元导读呢？（点名读） 在听了同学的朗读，你觉得读的怎么样？（学生进行评价） 老师：同学们，在这一单元，我们应该怎样学习才能学好呢？（知道学生的学习本单元的学习方法。） （二）、引出课题 今天就让我们一起学习第16课《酿》 （板书课题）16“酿” 1、“酿”这个字该怎么读？（

注意纠正学生的读音，引导学生明白酿字的发音方法。） 2、你能用“酿”字组词吗？ 3、看到这个题目，你还会想到什么？ （三）、朗读课文、初步感知 布置自学任务 1、小声的朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边思考，课文围绕“酿”字讲了一件什么事？ 3、用你自己喜欢的方式学习课后的生字、词语。 自学检测 1、看拼音，写词语 langsong da la su mu yun niang 2、比一比，组成词语 耷（ ） 练（ ） 焕（ ） 取（ ） 炼（ ） 换（ ） 3、多音字，组词 数{ 薄{ 同桌对学

在这篇课文中，课文讲了一件什么事？（教师抽学生回答问题，并和全班同学一起更正） 了解了课文的主要内容了，你能用自己的话给同桌复述一遍吗？（同桌之间相互更正） 小组互学： 小组交流、讨论：这篇课文可以

分为几部分？每部分讲了些什么？用自己的话概括。（小组互学后，在全班进行成果展示）教师要注意及时引导学生的思路 四、写法训练 1、这篇文章的结构和其他的叙事文一样吗？

（让学生了解插叙文的含义特点） 2、举例子具体说明：

在四年级的时候，我们也学习过插叙文，让我们在来看看这篇文章是怎样写的吧（用PPT展示四年级的课文《大使馆妈妈》） 3、老师：通过阅读，我们可以知道插叙的文的时间结构上有很明显的特点，基本在课文中都会呈现出现在——过去——现在的方式，而过去这一部分经常会用回忆来补足。 练习：你能用插叙的方式写一段文字吗？ 题目：我的烦恼 字数：100字左右 主要内容：以插叙的写作方式来写出自己的烦恼。 五、总结课文 在今天的学习中，我们通过学习，仿佛看到了刘东东同学真诚的为老师指出错误，老师敢于承认错误的画面。学习了这篇课文后，你学到了什么呢？