资料摘要
《童年乐趣》教学设计一、教材内容分析这是一篇略读课文。课文节选自法国著名作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：理解课文内容，了解克利斯朵夫的童
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30 童年乐趣公开课教案
未知
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关键词：30 童年乐趣公开课教案
正文
《童年乐趣》教学设计
一、教材内容分析
这是一篇略读课文。课文节选自法国著名作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋；有感情地朗读课文。
过程与方法：（1）默读课文感受，抓住课文中相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。（2）学习作者按照时间顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。
情感、态度与价值观:通过本课的学习，让学生体会感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱以及对克利斯朵夫的赞叹之情。
三、教学重、难点
重点：抓住关键词理解克利斯朵夫童年的乐趣。
难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。
四、学习者特征分析
五年级的学生，已经掌握了很多学习方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。
五、教学策略选择与设计
为了体现语文教学人文性和工具性的统一，依据本节课的教学内容和
学生的实际情况，教学中，我把“读”贯穿始终，通过“师生互动、生生互动”，让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情，立足文本，超越文本。本节课我还使用多媒体演示帮助学生理解课文的重点内容，感悟难点。
六、教学过程
教学环节
一、激趣导入
教师活动
师：来，孩子们，我们一起来
欣赏几张图片。
每当看到孩子们快快乐乐地
观看ppt. 学生活动
玩耍，我就不禁想起我童年时引起学生们的共鸣，的玩过的游戏。然而，著名作激起学生们的兴趣。
家罗曼·罗兰笔下的克利斯朵
夫的童年是怎样渡过的，今天
我们就来学习《童年乐趣》。
二、初读课文，1.师：接下来，请同学们默读
体会克利斯朵夫对音乐的热爱
课文，边读边思考，克利斯朵让学生带着问题，有夫童年的乐趣是什么？你是目的性的去学习。
从哪些地方体会到的，画出相
关的语句。
“对一个天生的音乐家来说，集体交流
一切都是音乐……但是，谁也
没有注意到，他自己更不必说
了。”
（1)
“一切”指的是什么？
引导学生模拟出各（2)
师：是啊，对于热爱音种东西的声音来。
乐的克利斯朵夫来说，一切都
是音乐，音乐无处不在。
（3)
指导有感情地朗读。
引导学生抓住文中关键语段的理解，感悟以及有感情的朗读，帮助学生体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及浓厚的兴趣。
三、深入研究，1.师：成为著名的音乐家，克引导学生探究祖父从中获得感悟
利斯朵夫除了有音乐的天赋，在克利斯朵夫的成还因为他有一位赏识他的祖功上的重要作用。
父，请同学们再读一读课文，
找出相关的语句，体会你感受
到了什么？
2.指名反馈，说感悟。
3.拓展训练：如果你是克利斯
朵夫，你想向祖父说什么？
学生根据对课文的理解，自由地说一说。
四、课堂小结
1.师：同学们，兴趣是最好的
老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，希望同学们坚持自己的兴趣，使自己成为生活的主人。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《30 童年乐趣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。