习作教学设计及教案分析

《介绍一位自己的家人》教案设计

教学过程：

板块一：

读懂要求抓重点

习作要求：

爱让我们快乐地生活，茁壮地成长，在我们地成长的道路上，亲人的陪伴无处不在。本次习作让我们动笔写一位印象深刻的亲人吧！

A.

你想写谁？为什么写（她）呢？

B.

写人离不开写事，你打算选他（她）做的哪件事来写呢？

C.

写出自己的真实感受。

1．

学生齐读习作要求。

2．

读了习作要求，你知道了什么？

板块二：比较范文看构思

1．

学生自读范文，找规律。比较每一自然段写了什么内容。

2．

学生完成表格。

3．

读了范文，你有哪些发现？第一自然段写了什么内容。

题目

我的爸爸

我的奶奶

可爱的弟弟

第一自然段

第二自然段

第三自然段

4．

ppt出示:

外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、神情、姿态等的描写。

1

5.请同学们用“——”划出每篇范文第一自然段中描写外貌的句子。

6.我请一名同学来读读《我的爸爸》中的外貌描写，请同学们认真听，圈出作者是通过哪些方面描写爸爸外貌的。

7.请同学们齐读描写爸爸外貌的句子。

A．

出示范文《我的爸爸》第一自然段

我的爸爸第一自然段

在熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。他的个子高高的，一头乌黑的头发总是向内卷着。一双眼睛炯炯有神，鼻子又高又直，下面长着一张大嘴巴。他微微一笑，就露出一口洁白无暇的牙齿，他的牙齿非常硬。每当要喝酒时，爸爸拿起啤酒，嘴巴对准啤酒，用他那坚硬无比的牙齿一咬，啤酒盖子就自己掉了下来。

1．请同学们找出范文《我的爸爸》第一自然段中外貌描写的句子，用——划出来。

2．（ppt出示：《我的爸爸》第一自然段。）

学生齐读。

3．这一段是从哪些方面描写了爸爸的外貌，请你把它圈出来。

4．让我们再来读一读描写爸爸外貌的句子。

接着我们来看范文二《我的奶奶》，

1.请你找到描写奶奶外貌的句子用——划出来。

2．（ppt出示：《我的奶奶》第一自然段。）学生齐读。

2

3．这一段从哪些方面描写了奶奶的外貌，请你圈出来。

4．再读描写奶奶外貌的句子。

我们再来看范文三《可爱的弟弟》，

1.请你找到描写弟弟外貌的句子用——划出来。

2．PPT出示

学生齐读。

3．这一段从哪些方面描写了弟弟的外貌，请你圈出来。

4．再读描写弟弟外貌的句子。

5．（ppt出示三段）同样描写身形爸爸高、奶奶低。同样描写眼睛，爸爸的眼睛炯炯有神，奶奶眼睛含着笑，弟弟的眼睛水灵灵的。同样描写头发爸爸的头发乌黑、奶奶头发苍白。同样描写皮肤奶奶满额皱纹，弟弟却是白白净净。

总结：人物不同，他们的外貌特征也不一样，各有各的特点。

我们就要抓住人物的这些特点来描写，避免千人一面，这就是外貌描写抓特征。

（PPT出示：外貌描写抓特征就是 从人物的

①

相貌（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴……）

②

神情

③

衣着

④

身体形态

这些方面中找到他有而别人没有的地方来写，避免千人一面。）

过渡：我们知道了第一自然段描写了人物的外貌，那第二自然段写了

3

什么？

B．

出示范文第二自然段

1．出示表格，范文第二自然段写了什么？

2．叙述一件具体事例有什么作用呢？请同学们读（ppt出示典型事例显品质 写人离不开叙事，一个人的品质特点不能空谈，要通过一件事来具体体现。选择一件典型事例来叙述更能凸显人物鲜明的品质特点。）

2．我们来看《我的爸爸》的第二自然段，

本段讲了————的事，体现了爸爸————的品质特点。请你划出本段的中心句。

3．我们来看《我的奶奶》的第二自然段，

本段讲了————的事，体现了奶奶————的品质特点。请你划出本段的中心句。

我们来看《可爱的弟弟》的第二自然段，

本段讲了————的事，体现了弟弟————的品质特点。请你划出本段的中心句。

总结：范文第二自然段采用了中心句+具体事例的结构，先概括了人物的品质特点然后叙述具体事例来体现人物品质。

C．

PPT出示范文第三自然段

第三自然段

4

1.这就是我那做事认真的爸爸，我敬佩我的爸爸。

2.我敬佩我那节俭，平凡的奶奶！

可爱的弟弟给我们全家带来了欢乐，家里每个人都很喜欢他。

1．范文第三自然段写了什么内容？

2．请大家齐读范文的第三自然段。

4．一篇文章不仅要有一个精彩的开头，还要有一个有力的结尾。这三篇结尾再次点题，同时抒发了作者的感情，这就是总结点题巧赞美。

过渡：我们比较了范文，找到了规律，现在让我们也采用这样的三段式来写写作文提纲。

板块三：

列出提纲定结构

1．你要写谁？

2. 回忆一下发生在他身上的一些事，想想他在哪些方面给你留下了深刻的印象：

3．请你按照这样的写作结构列出提纲。

三段式写法：

（第一自然段）描写人物的外貌

（第二自然段）用具体的事例来体现人物特点（中心句开头→具体事例叙述）

（第三自然段）总结点题，赞美人物。

（例1：这就是我幽默风趣的爸爸。

例2：我的妹妹真可爱，我爱我妹妹。）

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板块四：注意细节写生动

请同学们读一组对话：

A组

参加海选的妹妹回来了，

“你被选上了吗？”我问她。

“嗯！”

“那你为什么不开心？”

“因为角色。”

“你的角色是什么？”

“他们让我演狗。”

B组

“哼！”门被重重的踢开了，全家顿时愕然，原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸，一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。

“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。

“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。

“因为角色。”她愤愤地答道。

6

角色会有什么问题？我有些疑惑，却又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问。

“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭到。

我们大家面面相觑。

1．大家比较这两组对话，哪一组写得比较好？好在哪里？

2．显然A组写得比较单调、苍白。而B组加入了一些神态、动作的描写使人物的形象更加的丰满。

3．知道了作文怎么写，我们还要把它写生动，让别人读了作文后，就仿佛见到了这个人。这就需要我们在写作时抓住人物的表情、动作、语言，并惟妙惟肖地描写出来。

4．老师送给同学们描写人物的一段话：

描写人物

外貌抓特征

行动要细致

语言需恰当

神态贵逼真

具体事例显特点

人物如同站面前

5．最后请同学们下课后，根据你列出的提纲完成这篇作文。

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