20 * 彩票第二课时教学实录

《彩票》教学实录

教材分析：

本单元教材是以“真诚的心”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。

教学目标：

1、整体把握课文内容。

2、学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德，进而习得这种表现方式，丰盈学生表达心智。

3、学习比较特殊的表达方式，进行语言训练，丰盈语言心智。

教学重点、难点：

抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。

课前准备：课件、彩票有关知识

教学过程：

一、谈话导入

师：

同学们，看看老师手里拿的是什么？

生：彩票。

师：对，是一张彩票。你对彩票有多少了解呢？

生：我知道彩票有福利彩票，体育彩票等。

生：我知道不同彩票的摇奖方式不一样。

师：是的，彩票分为很多种，抽奖方式也不同。此外彩票还具有

“不记名，不挂失”的特点，就是说彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖的彩票，谁便可以领取奖金。今天，我们要学习的课文题目就叫“彩票”，请同学们跟着老师写课题（板书：２０、彩票），读课题。

二、品味赏析 1、整体感知

师：同学们，你们按老师的要求预习课文了吗？

生：预习过了。

师：通过预习，你们能说一说文中讲的是一件什么事吗？

生：课文主要写了广东省化州市一个彩票投注站的工作人员林海燕受一位外地出差的先生的委托买彩票，结果中了大奖，再巨额奖金面前她毫无贪念，接连打电话催那位先生拿回彩票去兑奖，最后终于把中奖彩票交到了买者手中。

师：可以表达得更简洁一些吗？

生：本文讲的是林海燕帮一位先生买的彩票中了大奖，林海燕在巨奖面前毫无贪念，把彩票还给中奖人的事。

师：说的真好。你们让老师知道了本课的主人公名叫林海燕。本文讲的是她和一位先生之间的事是源于一张中了518万元的彩票。（随机板书：林海燕

五百一十八万元

）

师：这是一个真实的故事。那时在当地引起了轰动，人们议论纷纷。老师想请同学们走进课文，找一找人们是怎样评价林海燕这一举动的。

生快速从文章中找句子：说她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。

师：愚蠢的本意是什么？

生：愚笨、不聪明。

师：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？

（引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。）

课件出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。

师：我们来齐声读一读。

师：你们读懂了什么？

生：这段话是说彩票在林海燕手里，林海燕可以自己兑换巨奖。

生：从这段话里，我读懂了：林海燕只要说彩票是她自己的，那518万元的奖金就是她的了。

师：五百一十八万元哪！在你心中是一个怎样的数字呢？如果你拥有了这518万元，你会用来做什么？

生：买房子，买车，陪爸爸妈妈旅游，让爸爸妈妈过上好日子。

生：我会捐助给那些家里特别困难的，需要帮助的人们。

生：我想建一座大学校，让那些家境贫穷的孩子有学上。

……

师：你们都是有爱心，有志向的好孩子，都有着一颗善良的心。老师真为你们高兴。

师：林海燕面对巨款，并没有心动。是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？

师：老师告诉你们，林海燕当时每月仅有一千多元的收入，一年也就两万元左右。那十年能挣多少？

生：（20万）

师：100年呢？

生：（200万）

师：这笔巨款，是她一辈子也挣不到的。这是一笔足以让她心动的巨款！是足以改变她一生的巨款！而她偏偏没有这样做。

过渡：那她是怎么做的呢？

2、细读感悟：

师：请同学们自由读课文，找出相关语句，同桌之间互相交流。

师：谁可以来分享一下你的学习收获。

生：她给那位先生打了两个电话，要还彩票，让那位先生来兑奖。

（生读文段，教师相机

出示两个电话）

师：我们来读一读 （学生齐读）

师：你发现了什么吗？

生：两次电话叙述的方式不同

生：第一次电话用的是转述，第二次是直接对话。

师：你可以把第一次电话改为直接对话吗？

生：林海燕说：“先生，你委托我买的彩票中了大奖，奖金是五百一十八万。”

（随机出示）

师：若是有人告诉你彩票中了大奖，你会怎么样？

生：欣喜万分 生：手舞足蹈 生：喜不自胜

生：欣喜若狂……

师：而那位先生有什么样的反应呢？（出示先生第一次接电话后表现的句子。）

师：指名学生读。（学生朗读）

师：你们听懂了什么？

生：那位先生不相信

生：那位先生很气愤

生：那位先生很瞧不起林海燕，以为林海燕在骗他。

师：所以，当他回应林海燕的电话时才会——冷冷地

谁可以读一读，读出这种冷冷的，鄙夷的、气愤的感觉。（学生读）

师：老师也想读一下（老师读），你们再来读读看。（学生读）

师：但那位先生就是不相信。在这种无奈的情况下，林海燕第二次拨通了先生的电话。（出示句子）

师：此时林海燕的心情是怎样的呢？

生：焦急的。生：恳切的 生：真诚的 生：迫不及待的

师：可以抓住哪些词，才能读出林海燕的焦急、恳切、真诚和迫不及待呢？

生：十分焦急。 生：恳求 生：真的

师：谁来尝试一下？勇敢地读一读! 师：可是那位先生依然没有相信——出示句子（先生的回应）

师：那位先生为什么就是不相信呢？

生：他认为他不可能中大奖。

生：他认为即使中了大奖，彩票不在自己手里，也是水中之月。

生：他认为现在世上根本不会有那么好的人。

师：那我们就来读一读，读出这种味道来。（学生读）

师：那位先生的怀疑也不无道理。老师也想和你们一起去感受一下那位先生的怀疑，还有林海燕的真诚。我们共同合作来读一读吧。老师读叙述性的文字，女同学都是林海燕，男同学都是中奖的先生。

课件出示：（第一次电话）：林海燕满心欢喜地想归还彩票，林海燕说（ ），可那位先生不相信，冷冷地说（ ），还在心里感叹着（ ）；

（第二次电话）林海燕是诚心诚意地要归还彩票，她多么希望那位先生快点来领取中奖的彩票啊。她十分焦急，甚至带着恳求的语气对那位先生说（ ），可那位先生依然不相信，没好气地回应林海燕（ ）。因为他不相信自己有这样的好运：（彩标还在别人手上，即使中奖也与自己无关。）

师：和你们一起读书，真是一种享受！不过那位先生有一点是错误的，这个世上还是好人多，林海燕就是其中的一位。

出示：三天后，他拿着七百零七元钱到投注站，想结清……

师：同学们，请自由读一读，从这字里行间你读懂了什么？

生：我感受到来林海燕的满心欢喜

生：我感受到了林海燕的激动

生：我感受到了林海燕的急切

师：那我们就读出林海燕的欢喜、激动和急切来。（学生齐读）

师：那儿先生最终在半信半疑中，像做梦了一样地领到了518万元的巨奖。在现实面前，在林海燕面前，那位先生会说些什么？做些什么呢？

生：林海燕，谢谢你，你真是个好人。

生：林海燕，对不起，是我错怪了你。

生：林海燕，你真是诚实守信的楷模！ ……

师：真实的情况是那位先生当时就拿出20万元给林海燕，可林海燕谢绝了。

此时此刻，你认为林海燕是愚蠢的吗？

生：不是

师：所以“愚蠢”一词加了引号，它的意思应该理解为什么呢？

生：忠诚 生：诚实 生：诚实守信

师：好一个——（诚实守信）的林海燕，好一个——（正直无私）的林海燕。

（板书：诚实守信）

师：让我们深情朗读：“林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人”

三、情感升华

师：对于林海燕，作者又是怎样评价她的呢? （课件出示句子）

师：你认为这“闪光”的是什么？“人性中的闪光点”还有什么？

生：正直、善良、无私、勇敢、忠义、勤劳、拾金不昧、克己奉公……

师：让我们怀着敬佩之情再读一遍！

四、

拓展延伸

师：林海燕事迹传遍了祖国大江南北，她的行为感动了成千上万的人，她先后被授予“中国体彩发行诚信先进个人”“全国劳动模范”“全国三八红旗手”等荣誉称号，还被评选担任08北京奥运火炬手。面对如此真诚的林海燕，相信你也会被感动，我们也来夸夸她吧！

请拿起手中的笔，把想要说的写下来

。（课件出示：可以送锦旗，写诗，写颁奖词等）

生：我为林海燕送一幅锦旗，内容是“诚信楷模林海燕”。

生：我为林海燕写段颁奖词：你是诚信的天使，这个世界因你而更加美好。

生：我想对林海燕说句心里话：林海燕，你的行为让我感动，我为你骄傲，向你学习。……

师：同学们，你们说的真好，表现特棒。老师也为你们骄傲。

老师也送给大家一首小诗，以此共勉。

课件出示：

学习，因为诚信而进步；工作，因为诚信而成功；

人生，因为诚信而精彩；社会，因为诚信而和谐。

让我们用心灵呼唤诚信；让我们从诚信走向明天！

师小结：通过这节课的学习，让我们永远记住林海燕的可贵行为，记住这位诚实守信的善良女子。老师相信：拥有诚信，我们的社会一定会更加和谐美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

五、

作业超市：

师：看看我们的作业超市，搜集有关诚信的名言警句，阅读有关诚信的文章，为主题班会做好准备。

相信同学们一定不会让老师失望的！（下课）

六、

板书设计： 20 彩 票

518万元

林海燕 ： 诚实守信 “愚蠢”