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29 武松打虎优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：29 武松打虎优秀公开课教案

正文

语文S版五年级上册

《武松打虎》

执教者：马柯

单位：洛龙区第二实验小学

教学目标：

1.能以读为主，在读中欣赏名家笔下武松的艺术形象。

2.能用自己的话讲述武松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点：

能以读为主，读中欣赏名家笔下武松的艺术形象。

教学难点：

能用自己的话讲述武松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

第三课时

一、直接导入，开门见山揭示课题。

今天我们继续学习《武松打虎》。手，悬空，一起板书课题。齐读课题。

二、游戏过渡，初步了解人物形象。

1．出示游戏：“读文识人”。规则：读句子，猜人物性格。

2．出示句子。

武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”

武松存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”

猜：武松是一个_____________的人。（好面子、爱逞强）

小结：用心理活动，能刻画人物的性格特点。

三、以读为主，深层品析人物形象。

过渡：通过游戏我们知道武松是一个好面子、爱逞强的人。知道吗？明末清初有个文学评论家，叫金圣叹，当年，他看《武松打虎》时，这样做旁注：“人是神人，虎是怒虎”。也就是说，在他的眼里，武松是神勇之人。为什么他看到的武松和我们不一样呢？

学习第5自然段。

提出问题。

快速默读第5自然段，在文中画出关于老虎攻击武松的句子。

指导朗读。

老虎攻击武松的句子。

学法：关键词，做动作，想象画面。

读中感悟。

你看到了一只什么样的老虎？

人物分析。

武松打虎，明明武松是主角，为什么作者不惜笔墨要把老虎描写得这么厉害？（衬托）

你看到了一个怎样的武松？

小结：武松是一个___________的人。（身手敏捷、冷静、机智、勇敢）

四、方法引导，讲述武松打虎过程。

学习第6自然段。

理解词意。

朗读课文，理解内容，说说什么叫回合。

提出问题。

快速默读第6自然段，找一找，武松和老虎之间的决斗有几个回合，用小序号标出。

方法引领。

第一回合，用动词作为关键词来概括武松的招数和老虎的反应。

学以致用。

同桌合作，一起先找关键词，再填写学习单。

用找关键词的方法概括武松打虎的过程。

学生充分利用学习单，汇报展示，完整地说出武松打虎的过程。

层层提高。

添加衔接语。同桌合作，流畅地说出武松打虎的过程。

想象画面，带动作。同桌合作，生动、简要地说出武松打虎的过程。

小结：同学们，复述故事，有妙招：找关键词；用衔接语；边想象画面，边做动作。

五、纵观全文，全面欣赏人物形象。

纵观全文，你认为武松是一个_____________________的人。

小结：这就是武松，一个真实的武松，一个可信的武松。在他英雄的身上也有我们普通人的影子。

六、拓展阅读，激发兴趣阅读名著。

《武松打虎》选自《水浒传》，这部小说讲述了许多有趣的故事，有倒拔垂杨柳的“花和尚”鲁智深，有元夜闹东京的“黑旋风”李逵，智取生辰纲的“智多星”吴用······课下读一读，讲给老师听。

七、板书设计。

武松是一个________________的人。

资料摘要

29 武松打虎优秀公开课教案