竹石教学设计一等奖

古诗教学：竹石

教学要求 1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

2．理解诗意，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学重点

体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

教学难点 体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学准备

学生：课前预习

教师：准备多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程

一、说前言

师：上课前，还想考考同学们，谁知道花中四君子是哪四君子吗？

师：那“岁寒三友”知道是哪三友吗？指的是哪三友？

师：无论是“四君子”，还是“岁寒三友”，都有个共同点，都有着铮铮傲骨和高洁的品格。而“四君子”中有“竹”，“岁寒三友”中也有“竹”，可见，竹在中国文化中占有非常重要的地位。许多文人墨客颂过竹，许多丹青画家画过竹，今天要学习的这首古诗也和竹有关。古诗的题目是？

板书：竹石 师：作者是？板书：（清）郑燮

二、查预习

1、昨天布置了预习任务，现在老师想听听大家读得怎么样。

2、每两组同学读一首诗，注意发音。

3、同学们读得怎样呢？有发音错误吗？读得好吗？

4、师：昨天布置同学们预习，想必同学们有不少的收获，现在就请同学们畅所欲言，

谈谈你的预习收获。

（诗人生平 诗题的理解 写作的背景 字、词义

说诗意

诗悟情

诗写理……）

三、解诗意，悟诗情

1、师：古人写诗文与现代人语言不一样，所以，首先，我们来弄懂这首诗的大致意思。请同学们借助注释，小组合作，理解每句诗的意思和表达的情感。

（5至6分钟小组交流）

品读一、二句诗

2、哪组同学来说说前两句诗（或前一句）的意思，你对前两句诗的理解？

（你采用什么办法，理解这句话的含义，你认为你理解这句诗，抓住了哪些关键词去理解？）

（各小组有补充吗？说说你们的看法。）

3、品“咬定”：像 紧紧地抓住岩石，像 牢牢地咬定青山，像 紧紧地攀附岩层断面。

在这横线上，大家可以填些什么？去想想。（给学生思考的时间）你说

4、从这两句你读出了什么？（读出了竹子的什么特点，或精神？）

板书：坚定

顽强

坚忍不拔

5、我们怀着什么样的感情去读呢？（敬佩）

品读三、四句

1、挺立在岩石缝里的石头会经受什么遭遇呢？哪组来说说三、四句的诗意呢？

（你采用什么办法，理解这句话的含义，你认为你理解这句诗，抓住了哪些关键词去理解？）

2、情景感悟

师：现在请你闭上眼睛听听——（点击：刮风声）

（教师富有激情、感情地诵读：）

师：狂风怒吼，呼啸而过，他肆无忌惮地吹刮在山间旷野，竹，也被这似乎要席卷一切的风吹得四处摇摆，难以呼吸，但它仍然在心底高呼：

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

师：突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。竹在颤栗，但他仍然牢牢地咬定青岩石并坚信：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（引导学生多次诵读）

四、明主旨

1、诗人郑燮一生爱竹、画竹、写竹，《竹石》就是一首题在画竹图上的题画诗。你们觉得诗人为什么对竹如此钟情？

（引：竹有牡丹的高贵华丽吗，有玫瑰月季的娇艳多姿吗，它甚至都不怎么开花，光有单调的绿色，诗人为什么爱它，引导学生说出竹的品格）

2、我们再一次走近郑燮其人。（出示：郑燮的事迹）刚才我们了解了诗人的成就和生平，现在我们来读一点他的事迹

3、那作者写这首诗，扎根石缝中的竹，是要表达什么意思呢？各小组交流，谈谈你们的看法。

4、小组汇报（引导学生把竹的品格与做人联系起来，做像竹子一样坚强不屈，不向恶势力低头，不随波逐流的人。）

5、师：在诗人的心目中，竹，是不屈不挠的精神，是永不妥协的象征，是

在任何恶势力的威逼下，也决不低头的伟大人格，让我们向坚强不屈的竹子致敬，向伟大的诗人郑燮，致敬。（播放背景音乐）一起再一次来诵读这首诗。

（读两到三次，可请小组读，再全班读。）

五、知诗类，对比学。

1、现在，老师想考考大家。我另外带来了一首诗，想请同学们鉴赏一下。

（教师PPT出示新诗《竹

苏东坡》）

2、谁来读一读（指名读）。

3、你能试着分析一下他们的共同点和不同点吗？小组交流一两分钟。

4、小组汇报。师：共同点在哪？（引导学生说出都是托物言志，咏物诗，写竹子，诗人都是郑燮，借对客观事物竹的描写，来表明诗人的心迹和理想抱负。）

5、小组汇报。师：不同点在哪？（表达的中心不一样：诗人对未来充满自信，表现了远大的理想和抱负；表现做人的真谛。语言风格不同：风趣幽默，让人会心一笑；语言刚劲有力，充满正气。）

6、对比读。请用不同的语气去读。

六、唱一唱 播放歌曲《竹石》，学生跟唱。

七、布置作业

布置学生为《竹石》画一幅插图

八、板书设计： 竹石

（清）郑燮

托 竹子 坚劲挺拔（不屈不挠）

物

↓

铮铮傲骨

言

做人 决不向恶势力低头

志