6、比例尺的应用教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

六年级数学(下)比例尺教学设计合肥市侯店小学授课教师：许军教学内容：苏教版义务教育小学数学教材六下第43页例6以及随后的“练一练”。教学目标：1、感受并理解比例尺的意义，会计算图上距离和实际距离，并能解决相关的实际问题。2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力；3、在实际应用中感受数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、比例尺的应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-12 10:40:00

来源学校

学校：合肥市侯店小学

6、比例尺的应用教案推荐

未知

2018-06-12 10:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、比例尺的应用教案推荐

正文

六年级数学(下)比例尺教学设计

合肥市侯店小学授课教师：许军

教学内容：

苏教版义务教育小学数学教材六下第43页例6以及随后的“练一练”。

教学目标：

1、感受并理解比例尺的意义，会计算图上距离和实际距离，并能解决相关的实际问题。

2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力；

3、在实际应用中感受数学、亲近数学，培养学生学习数学的兴趣；

教学重点：比例尺的应用。

教学难点：比例尺的实际意义。

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，我们的祖国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米，但这么辽阔的地域人们却可以用一张并不很大的纸画下来了。

出示大小不一的中国地图，提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识-----比例尺。

板书课题：比例尺

二、探索新知

1出示例6 在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？

指出：图上距离就是把真实物体按比例缩小后画出的平面图的距离。实际距离就是实际物体之间的距离。

指名说一说题中长方形草坪的长和宽的实际距离和图上距离分别是

多少？

2、探索写图上距离和实际距离的比的方法

提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比

？

引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同单位，写出比后再化简。

板书

50米=5000厘米宽 30米=3000厘米

图上长和实际距离长的比：5:5000=1:1000 图上宽和实际距离宽的比：3：3000=1:1000 3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。

谈话：像我们刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。

提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？

启发:可以怎样求一幅图的比例尺呢？板书：

图上距离图上距离：实际距离=比例尺

或

=比例尺

实际距离4、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺提问：我们知道这幅图的比例尺是1:1000，那么还可以怎样理解这个比例尺所表示的实际意义呢？（小组交流）

指出：像1:1000这样的比例尺通常叫做数值比例尺。比例尺1:1000还可以用这样的形式来表示。（出示线段比例尺）

像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。

提问：从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表示实际距离多少米？这与1:1000的含义相同吗？

三

巩固练习

1、

做“练一练”第一题

先让学生同桌互相说一说，再指名说说每幅图中比例尺的实际意义。

2、

做“练一练”第2题

让学生各自测量、计算，再交流思考过程。

四、全课小结

这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时

要注意什么？

五、板书设计

比例尺

=比例尺或

图上距离实际距离 =比例尺图上距离：实际距离

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、比例尺的应用教案推荐