18 搭石教学设计(第二课时)

18 搭石

教学设计

1教学目标 1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析 小学三年级的学生和低年级学生相比,的确具有较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了提高,也喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,较为单一,合作学习的习惯不够完善。

3重点难点 1﹒让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中,体会其中的人性美。

2﹒学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

4教学过程 活动1【导入】复习导入 1﹒复习旧知:出示图片并提问:通过上节课的学习,这小溪,这搭石,这乡亲,给你留下怎样的印象?(方便、美) 2﹒师:搭石,构成了家乡的一道风景。(板书:景美)这节课,让我们走进小村庄,去细细地感受这美的小溪,这美的搭石,这美风景。

活动2【讲授】品味美 二、品味美

过渡:请大家用自己喜欢的方式读2-4自然段,边读边把让自己感受到美的词句画出来。

1﹒生找句子。 2﹒生自由汇报。

师:谁和大家分享你感受到美的词句? (一)品“摆搭石”的第2自然段

1﹒出示句子:“上了点年岁的人,……直到满意了才肯离去。”这句子美在哪里? 2﹒生汇报。

3﹒想象感受老人的内心美

4﹒提炼美——奉献美

师:老人生怕搭石不稳,是反复地踏,从老人反复踩踏的动作中,你感受到什么?(这是一个怎样的老人?) (奉献美或心灵美) (板书:奉献美) 5﹒师生合作读。 (二)品“走搭石”的第3自然段

过渡:一个人是这样走搭石的,那一群人怎么走搭石呢?谁来说说。

1﹒指名回答。出示:“每当上工……给人画一般的美感。”

2﹒指名读句子。

正读音:“一行人”中“行”怎么读?体育课上我们常排成很整齐的一队,叫排成一行(háng)

而这些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。(齐读“一行人”)

3﹒创设情境朗读,体会“协调有序”。

(1)课件出示句子:前面的抬起脚来,后面的紧跟上去

(2)创设情境,朗读体会“协调有序”

(3)小结:师:是啊,一行人走搭石,前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去。谁也不抢路,谁也不突然止步,这叫——协调有序。是不是事先排练好的呢?(不是)由此可见,人们之间的——非常和谐。 (板书:和谐) 4﹒指导朗读后两句。

(1)提问。师:抬起脚来,紧跟上去;抬起脚来,紧跟上去…踏踏的声音像——生齐:轻快的音乐。

师:你们听到了音乐般的声音,还看到了什么?出示本段后两句。

(2)生自读句子,思考。师:自己读读句子,思考句子中哪个词不明白的? (3)想象“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的怎样的画面? (4)课件出示画面,生谈欣赏后的感受。

(5)朗读。

师:听你这么一描述,我感受到水光、人影两相和的美,像画一样,请读读这句子。

小结:一行人走搭石富有音乐和画面美。所以说,搭石——生:构成了家乡的一道风景。

6﹒回归整段。(配乐) (三)悟第4段:“谦让美”“敬老美”

过渡:一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?请大家默读课文找一找。

1﹒指名回答,出示第一句。

2﹒想象表演。师:想象当时的情景,两人碰面会说些什么?同桌之间表演一下,带上动作就更好了。并思考从中你发现了怎样的美呢? 3﹒生表演和汇报。(板书:谦让美) 4﹒朗读。师:这种事情是不是经常发生?你从哪里读懂的?(经常、大概)这对于他们来说是非常平常的事,多令人感动呀,谁来读读这令人感动的行为! 5﹒学第二句(敬老美的句子) (1)那如果是老人来走搭石,又会出现怎样的画面呢?出示句子

(2)你们能做做“伏下身子”这个动作吗?(请学生在座位上做动作) (3)采访提问,感受敬老美。

师:你为什么伏下身子?

6﹒齐读句子。师:多么善良、多么朴实的父老乡亲啊!他们美好的行为,美好的心灵,让我们深受感动,让我们带着感动齐读这句话。

四、最后一段——升华情感

1﹒出示搭石图片。师:读到这,你觉得搭石还是普通的搭石吗?是什么? 师:这一块块搭石,静静地躺在溪水中,迎接着过往的乡亲。

2﹒出示人走搭石的图片。

师:正是这些搭石,让我们看到了走搭石的乡亲们既(生)奉献又和谐美、既谦让又敬老的美好情感。所以,(出示最后一段,生齐读) 3﹒师:所以,在作者眼里,家乡的景美,但有这些情感的(指板书)家乡的人——生:更美。(板书:人美) 五、小练笔——场景描写

在生活中,也有不少这样美的场景,如课间操场上的游戏场景,节假日街道上的热闹场景……请你选择自己喜欢的场景,用上动作、声音来描写这个场景,写出它的美。

六、阅读推荐

过渡:搭石构成了家乡的一道风景,从这不起眼的搭石中竟看见了美的画面。许多的文学也能让我们感受到生活中的美。人与人之间的关爱。比如:(课件出示作品)