6和7的组成优质教案设计

课题：6和7的组成

教学内容：

人教版一年级上册教科书第41页，完成“涂一涂，填一填”及相应的练习“做一做”。

◎ 知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

◎

过程与方法

1、让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。

2、引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。

◎

情感态度与价值观

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重难点：

重点：掌握6和7的组成

难点：亲历6和7的组成过程

教学准备：

PPT课件、若干棉签等

教学过程：

一．

复习导入

5 2 4 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

3 2 1 1 2 2 3 3 5 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1 2 2 1 2 3

这是我们前面学习得2至5的组成。昨天我们认识了“6和7”，那么今天我们来学习6和7的组成。

二．

探究新知

1、6的组成

创设情境

今天有三位小朋到了上学的年龄了，他们都想去哈佛小学去读书，要想去哈佛小学去读书，必须要通过考核。哈佛小学的老师通知今天他们来面试。这三个小朋友是谁呢？我们来看看。（小头儿子，小灰灰，小猪佩奇）

哈佛老师说：你们好，我有六个气球，现在要分给你的爸爸妈妈，你会怎么分呢？而且你们三个小朋友的分发都不能相同。要是你们做到了，就算通过了考核。

同学们，你们同桌间交流下如果是你，你该怎么分？

（1）小灰灰想了想说：平时爸爸抓羊可辛苦了，我分一个给妈

妈，我分五个给爸爸。他开心的笑了笑，我得到了一种分法6可以分成1和5。

教师板书：

6 ／ ＼ 1 5 小灰灰又想了想：这样分红太狼妈妈会生气，等下他会拿平地锅给灰太狼爸爸打飞了怎么办？赶紧换过来，突然间它又得到了一种分法，6可以分成5和1。

教师板书：

6 ／ ＼ 5 1 （2)小猪佩奇想：我妈妈比爸爸好一点，我分两个给爸爸，分四个给妈妈，我得到了跟小灰灰不同得分法，6可以分成2和4。小灰灰换了下得到了不同得分发，我也换下看，果然，又得到了不同得分发，6可以分成4和2. 教师板书：

6 ／ ＼ 4 2 2 4

(3)大头儿子说：我的爸爸妈妈一样好，我要跟他们分一样多，哈！我得到的是6可以分成3和3.跟你们不一样。

教师板书：

6 ／ ＼ 3 3

哈佛老师听了后，你们真聪明，你们三个小朋友通过了今天的考核，欢迎你们加入我们哈佛小学。

(5)总结分法

看到这些分法，你能发现什么？

教师板书：

6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？我们如何来记忆呢？

（记一组，想另一组）

(6)

跟孩子们玩猜拳游戏，我出几，孩子们出几才能跟我组成6，看谁的反应快。

(7)

巩固练习

课件出示：哪两张卡片上的点子数合起来是6？

2、7的组成

师：老师这里有7根棉签，你们能帮我分成两组，我该怎么分呢？请你们拿出准备好的学具来分分看，有几种分法？

学生动手操作，同桌合作边分边做记录

指生汇报，师板书

7 7 7 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，我们怎么来记住7的组成呢？

课件出示：

儿歌——7的组成

1和6手拉手，

2和5是朋友，

3和4一起走，

他们全能组成7. 三．

课堂巩固练习

课件出示练习。

1、

哪两朵 上的数合起来是7？

4

5

3

6

1

2、

吃螃蟹的游戏练习。

3、

哪两盘苹果合起来是7个，用线连起来。

四、作业布置

（1）

完成教材第41页“涂一涂，填一填”

（2）

完成练习“做一做”

五、课堂总结

通过这堂课的学习你有什么收获？

学生自由说

板书设计：

6和7的组成

6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ 2

5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 ／ ＼ ／ ＼ 2

6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3

／ ＼

／ ＼

教学反思：

本节课《6和7的组成》是在学生学习了《2–5的组成》的基础上，进行的教学活动。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身去经历，用心灵去感悟，体验。低年级的数学除了使学生正确掌握数学知识合技能外，关键一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，而不是枯燥的。在教学时，我让学生充分地体会了学习数学的乐趣，取得了以下几个方面的成功：

1、在教学开始便设计了趣味故事来创设了教学情境，紧紧的捕捉了学生的心，激发了学生的学习兴致，良好的开端等于成功了一半。

2、本节课在教学过程中运用了大量的启发式教学方法，加强了师生的互动，充分地发挥了教师的主导性和学生的主动性，紧扣学生心弦。

3、将师生共同猜拳这游戏引入了课堂，将学生学习的热情推波助浪，进入了高潮，让学生将所学的感性认识升华到了理性认识的层次。能从猜拳过程中直接看到了学生的学习效果。并能通过猜拳活动将数的学习延伸到了课外。

4、以儿歌的形式结尾，能将零散的知识系统化，简洁化。加强了学生的记忆效果。

5、在课堂教学中，赏识教育贯穿课堂，让可爱的孩子们学习的兴致久久不衰。

当然，在教学过程中也发现了一些不足之处以及需要加强的几个方

面，主要表现在：

1、进一步更新教学观念，努力挖掘更适合学生教学方法。

2、在教学过程中要进一步加强学生学习习惯的培养，及课堂纪律的管理能力。