6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）优秀教案案例

整十、整百数乘一位数

教学目标：

1、使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会正确、熟练地进行口算。

2、使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

教学重点：

会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。

教学难点：

理解整十整百数乘一位数口算的算理。

课前准备:

课件、手表、硬纸板、写的纸、记号笔、课题、四人小组分好、钉子

教学过程：

一、情景导入

1.讲述故事：

小红的生日快到了，她收到了爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈很多的生日礼物，这么多礼物中还有一个大红包，可把她乐坏了！她决定好好筹划这沓钱，是自己买想了很久的芭比娃娃套装，还是请几个好朋友大餐一顿？这可愁怀了这个小财主。

这天，小红看到了一个公益广告，知道了很多和我们一样的孩子，漂亮的衣服一件都没有，饭菜都是小红看了都想吐的，铅笔都是省着用，更别提课外书。善良的小红看完，哭着决定，他要用巨款要为小伙伴们买些东西。妈妈很支持她的做法，帮她买了……

通过红十字会，小红找到了三个募捐的小朋友。她要将她的东西平均分给她们三人，你们会分吗? 2.60÷3 ⑴．先来看看这里面是什么？

60支铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少支？怎么算？

你怎么知道用除法？

等于多少？（怎么算出20）

四人小组说说看，你们的办法一样吗？

⑵．让我来学习一下你们计算的方法，谁先来教我

分小棒法

想乘算除

用表内除法

大家的方法真多，胡老师今天的收获真多！其实分小棒和这种方法的孩子，你们运用的方法的原理是一样，都是把60看成了------，再把6个十平均分成3份，也就是用6÷3推算60÷3的结果。将这个方法再和你的同桌说说看。

3.600÷3 分好铅笔后，我们再来看看这是什么？

有多少？

3个小朋友，平均每个孩子分得多少张？

变成了600除以3了，等于多少？怎么算？

你们好灵活，学习了刚才的方法，大家都知道了，我们可以把600看成-------也是用

6÷3推算出结果的。

4.120÷3 这么快就分好了美术纸，还有些东西请你们帮忙，看看是啥？

120本孩子们必用的作业本，平均分给3个孩子，每人分到多少本？这有点难分啊！

这你是怎么想的？

思维真清晰,说得很清楚!用12个十除以3等于4个十，其实也就是用12÷3等到4想到得数的.谁再来说说。

5.300÷6 小红的事情被班上的同学们知道后，大家也争先恐后的为小伙伴们出力，在红十字会的帮助下，他们自助了六个班的小伙伴。他们筹备了很多东西，是什么？哇！300本课外书，准备平均给6个孩子，你们帮忙分分看。

你是怎么想的？

为什么不看成三个百？

6.总结

在大家的帮助下，礼物都已经分好，我代表小红和他的同学，感谢咱们班的孩子，小伙伴们很快就能收到这些礼物。

哎！你能告诉小红和他的同学，今天咱们计算的式子有什么共同的地方？板书课题。

以后要是再遇到这样的计算怎么办。计算的方法是?

7.对比

可我却发现几个问题，为什么这边被除数上有几个零，商也是有几个零，比如…而这边却不是，商比被除数少一个零。比如…为什么？

哦！因为他的百位上的数不够除以后面的一位数，所以不能看成几个百，要看成几个十，所以少了一个零。

其实商不仅少了一个零，还有什么也少了，有没有发现？

你观察得真仔细，数位也少了一个，被除数是几位数？

其实还有一组和这组很像，是哪组？

对，他的百位也不够除以一位数，就看成了12个十除以一位数，所以数位也少了一个。

8,出题

⑴．孩子们，你们真是太棒了，这么难的问题都被你们发现了，我想，让你们也出一组这样的题目考考小组的同学肯定没有问题。

要求：1.小组内轮流每人出一组，考考其他成员。

2.出题人公布答案时说说题目的解答过程。（收集题目）

⑵．这是我刚才收集的一些题目，咱们一起看看，

商是几位数？等于多少？你们觉得放在哪组？

⑶．我这还有一题，是这个家族的，你肯定知道答案是什么？

怎样把他变成这个家族呢？

厉害哦！我改变一下他们的位置，你还能这么快？

⑷．整百的难不倒你们吗！我换成几百几十呢？

你们觉得几百几十除以4的商会不会是三位数呢？

什么情况下，会是三位数？

最小可以填几？

⑸．有了这样的感悟，哪位高手可以总结一下，三位数除以一位数，什么情况下，商是两位数，什么情况下，商是三位数？

咱们班的高手如云啊！接下来的几课内容我们会进一步研究三位数除以一位数，你们的发现会有很大的作用！